【正文】 乏側(cè)重點(diǎn)．自始自終，教師們都不知道如何“研”起？大家都答不到邊上，如何是好呢？帶著問(wèn)題，我們展開(kāi)了新一輪的教材研讀．【步驟三】回歸課堂教學(xué)，重新發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并通過(guò)再次研讀解決簡(jiǎn)要說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，再次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)．本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，課中練習(xí)加強(qiáng)了對(duì)單位“1”的理解，并結(jié)合原有的教材內(nèi)容進(jìn)行重組教學(xué)，課堂效率有了明顯的提升．【步驟四】集體研讀、反思教學(xué)教材研讀不能面面俱到，要找準(zhǔn)一個(gè)切入口，才能以點(diǎn)帶面，開(kāi)闊視野，真正促進(jìn)教師研讀教材的能力．如何深入研讀教材，研讀教材還可以從哪些方面入手？需要研究的問(wèn)題很多很多，只要我們多研究、多思考，就一定會(huì)在實(shí)踐中走出一條扎實(shí)有效而又不失靈活的、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)的成功之路．第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動(dòng)方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動(dòng)方案一、基本情況分析：數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科，各年級(jí)優(yōu)生率不穩(wěn)定，與市平均水平有較大差距，及格率多數(shù)年級(jí)很難達(dá)到百分之九十以上。對(duì)象：全體參與主題教研的老師。并不是一無(wú)是處，更不是無(wú)可救藥。班干部的榜樣作用，已經(jīng)無(wú)聲的證明：每個(gè)人都可以學(xué)好的，關(guān)鍵是你有沒(méi)有意志力！他會(huì)把所有的差生凝聚在一起，發(fā)揮著巨大的作用，激起學(xué)習(xí)的興趣。并不是一無(wú)是處，更不是無(wú)可救藥。班干部的榜樣作用，已經(jīng)無(wú)聲的證明：每個(gè)人都可以學(xué)好的，關(guān)鍵是你有沒(méi)有意志力！他會(huì)把所有的差生凝聚在一起，發(fā)揮著巨大的作用，激起學(xué)習(xí)的興趣。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。只要能得到更多的指導(dǎo)和幫助就能有所好轉(zhuǎn)甚至取得更好的成績(jī)，或得更大的進(jìn)步。六、活動(dòng)具體流程與評(píng)析。利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。只要能得到更多的指導(dǎo)和幫助就能有所好轉(zhuǎn)甚至取得更好的成績(jī)，或得更大的進(jìn)步。地點(diǎn)：小學(xué)部會(huì)議室。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)要重視開(kāi)放教育思想，實(shí)現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化；重視開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，著眼學(xué)生整體的素質(zhì)化；重視開(kāi)放師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)氣氛的民主化；重視開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容的生活化；重視開(kāi)放教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活化；重視開(kāi)放思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)散化。下面記敘我們數(shù)學(xué)學(xué)科的一次主題式校本教研活動(dòng)案例，與大家一起探討。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)開(kāi)放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。主要問(wèn)題是各年級(jí)差生人數(shù)眾多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，家長(zhǎng)重視程度不夠。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛(ài)他們，而不能歧視他們，排擠他們。這是邁向成功的第一步！多組織活動(dòng)，讓差生的其他優(yōu)點(diǎn)盡情展露出來(lái)，樹(shù)立自信心！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化起示范作用！讓差生在班級(jí)也有發(fā)揮之地。時(shí)間：20016年9月 所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛(ài)他們，而不能歧視他們，排擠他們。這是邁向成功的第一步！多組織活動(dòng)，讓差生的其他優(yōu)點(diǎn)盡情展露出來(lái)，樹(shù)立自信心！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化起示范作用！讓差生在班級(jí)也有發(fā)揮之地。（三）、主要措施分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。這部分學(xué)生只是在成績(jī)，德行方面暫時(shí)不如其他同學(xué)，在這些方面暫時(shí)出現(xiàn)了困難。五、活動(dòng)參與人員：三年級(jí)數(shù)學(xué)教師及課題組成員。（三）、主要措施分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。這部分學(xué)生只是在成績(jī)，德行方面暫時(shí)不如其他同學(xué)，在這些方面暫時(shí)出現(xiàn)了困難。時(shí)間：2008年112月課題研究需要開(kāi)放式教學(xué)有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能；有利于滿足學(xué)生的心理需要；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；有利于克服傳統(tǒng)“封閉式”教學(xué)的不足，適應(yīng)開(kāi)放的社會(huì)教育的要求。自我反思，是教師與自我的對(duì)話，促進(jìn)了教師個(gè)體教育智慧的生成；同伴互助，是教師與同行的對(duì)話，激活了教師群體的教育智慧；專業(yè)引領(lǐng)，是教師把實(shí)踐與理論進(jìn)行對(duì)話，與優(yōu)秀教師對(duì)話，與專家對(duì)話，促進(jìn)了教師教育智慧的可持續(xù)發(fā)展。提高教研組成員的互助能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此，狠抓差生，提高及格率是擺在我校全體數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。研討問(wèn)題：（1）您認(rèn)為在數(shù)學(xué)課當(dāng)中，哪些地方讓你感到很困惑？最大的困難是什么？（2）您覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)中自己還存在哪些問(wèn)題？談一談您解決這些問(wèn)題的具體措施。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備，在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂(lè)的精神，真正做到“誨人不倦”。放大他的優(yōu)點(diǎn)，激起信心，在遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室室。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠(yuǎn)的思想準(zhǔn)備，在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂(lè)的精神，真正做到“誨人不倦”。放大他的優(yōu)點(diǎn)，激起信心，在遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。在班上創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。（二）、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：教師方面：更新觀念，轉(zhuǎn)變角色要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開(kāi)發(fā)，思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。四、活動(dòng)時(shí)間：20016年9月~~~~20016年11月。在班上創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。（二）、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：教師方面：更新觀念，轉(zhuǎn)變角色要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開(kāi)發(fā)，思想道德上存在某些弱點(diǎn)或有一些不良行為的學(xué)生。這個(gè)問(wèn)題一直讓我們教研組成員頗感困惑。校本教研的三個(gè)要素是個(gè)人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。二、教研具體流程與評(píng)析。二、活動(dòng)主題：狠抓差生，提升合格率，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。（舉例說(shuō)明）研究始于問(wèn)題。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的！相信他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)趕上來(lái)的！老師的愛(ài)心和耐心會(huì)是催化劑！不刻意過(guò)分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。切忌急功近利、時(shí)冷時(shí)熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。期望效應(yīng)總會(huì)起作用的！相信他的