【正文】 ，與專家對話，促進(jìn)了教師教育智慧的可持續(xù)發(fā)展。一、教研活動概況。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)開放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教研具體流程與評析。校本教研的問題如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定？我們認(rèn)為，它是來自對新課標(biāo)的理解，來自教學(xué)中的困惑，優(yōu)秀教師的啟發(fā)，以及教育科研的需要。新課標(biāo)要求《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間。目前，開放性教學(xué)已經(jīng)成為廣大教育工作者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，教學(xué)困惑召集全體教研組成員討論數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下面教學(xué)問題：曾多次開展了計算教學(xué)研討活動，很多老師在計算教學(xué)有效性方面做了各種嘗試，但總是有多數(shù)學(xué)生計算正確率不高，計算方法單一和死板，不會用不同的方法驗(yàn)算。課題研究需要開放式教學(xué)有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能；有利于滿足學(xué)生的心理需要；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；有利于克服傳統(tǒng)“封閉式”教學(xué)的不足，適應(yīng)開放的社會教育的要求。因此，我們以市級課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放性課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究》為載體，進(jìn)行校本教研，以期促進(jìn)學(xué)生計算能力的提高，同時，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。主要問題是各年級差生人數(shù)眾多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，家長重視程度不夠。二、活動主題：狠抓差生，提升合格率，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。各年級教師制定切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化措施，把提高及格率做為一項(xiàng)重要的目標(biāo)任務(wù)。通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、活動參與人員：各年級數(shù)學(xué)教師及課題組成員。第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題。時間：2008年112月（舉例說明）研究始于問題。我們這次活動的主題就是這樣產(chǎn)生的。練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的運(yùn)算都有問題。繳交作業(yè)不按時。家長不配合。這部分學(xué)生只是在成績，德行方面暫時不如其他同學(xué)，在這些方面暫時出現(xiàn)了困難。他們尚有可塑性，他們一樣渴望成功，期待改變。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛他們，而不能歧視他們，排擠他們。切忌急功近利、時冷時熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第三，樹立良好形象，要有開闊的胸懷，廣博的愛意。如果教師為維 護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。要排除這種障礙，可以用主動與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動等方式方法。另外，在老師的指點(diǎn)下后進(jìn)生要認(rèn)識到自己的確與其他同學(xué)在某些方面的差距。（三）、主要措施分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。有選擇地任用學(xué)習(xí)成績不是太好但能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部。這是邁向成功的第一步！多組織活動，讓差生的其他優(yōu)點(diǎn)盡情展露出來，樹立自信心！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個學(xué)生的轉(zhuǎn)化起示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。期望效應(yīng)總會起作用的！相信他的學(xué)習(xí)成績也會趕上來的！老師的愛心和耐心會是催化劑！不刻意過分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。老師的態(tài)度將潛移默化地影響著其他學(xué)生的態(tài)度。用一顆平常心對待他們，比什么都重要！要變“有痕”為“無痕”！聯(lián)系家長，爭取家長配合，共同促其提高！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動方案1213小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研主題活動方案一．基本情況分析：結(jié)合我區(qū)發(fā)展教育中心“以課例為載體，促進(jìn)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握與應(yīng)用”的研究，我校數(shù)學(xué)科被選定為研究基地．基于以上考慮，以課例為載體開展研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑．通過此次的討論，我們數(shù)學(xué)科組教師對如何進(jìn)行教材研讀提出了以下的初步設(shè)想：以年級為單位，對《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教材進(jìn)行研讀．圍繞以下幾個內(nèi)容：教材地位以及作用、課本的呈現(xiàn)形式、學(xué)生的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)、對教材的理解、分析和思考、如何設(shè)計練習(xí)，入手開展研讀．二． 活動主題：三、活動目標(biāo)：、思考、解答與同伴交流關(guān)于分?jǐn)?shù)含義的相關(guān)問題的過程。,正確理解“單位1”“平均分”等重要概念。通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實(shí)踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、活動參與人員：三年級數(shù)學(xué)教師及課題組成員。第一階段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、確立教研主題。時間：20016年9月 練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的運(yùn)算都有問題。繳交作業(yè)不按時。家長不配合。這部分學(xué)生只是在成績，德行方面暫時不如其他同學(xué)，在這些方面暫時出現(xiàn)了困難。他們尚有可塑性，他們一樣渴望成功，期待改變。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進(jìn)生”，思想上要重視他們，關(guān)愛他們，而不能歧視他們，排擠他們。切忌急功近利、時冷時熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第三，樹立良好形象，要有開闊的胸懷，廣博的愛意。如果教師為維 護(hù)尊嚴(yán)、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。要排除這種障礙，可以用主動與學(xué)生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動等方式方法。另外，在老師的指點(diǎn)下后進(jìn)生要認(rèn)識到自己的確與其他同學(xué)在某些方面的差距。（三）、主要措施分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。有選擇地任用學(xué)習(xí)成績不是太好但能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部。這是邁向成功的第一步！多組織活動，讓差生的其他優(yōu)點(diǎn)盡情展露出來，樹立自信心！找準(zhǔn)目標(biāo)，讓這個學(xué)生的轉(zhuǎn)化起示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。期望效應(yīng)總會起作用的！相信他的學(xué)習(xí)成績也會趕上來的！老師的愛心和耐心會是催化劑！不刻意過分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標(biāo)簽”的陰影。老師的態(tài)度將潛移默化地影響著其他學(xué)生的態(tài)度。用一顆平常心對待他們，比什么都重要！要變“有痕”為“無痕”！聯(lián)系家長，爭取家長配合，共同促其提高！