【正文】 花三兩枝,春江水暖鴨先知。你看,樹上的花“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,多么鮮艷嬌美……這些比喻、排比手法的運(yùn)用,不僅將春天的各種景物描繪得形神兼?zhèn)?更能引發(fā)讀者的共鳴,讓讀者獲得美的體驗(yàn)。一提到春天,我們就會(huì)感到有無限的生機(jī)、無窮的力量!歷來文人墨客都喜歡描寫春天的美麗景色。第三部分(8～10段):贊春。形容春天天氣宜人,景色秀麗。B、通過對(duì)妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。烘托：這里是襯托的意思。這樣使 無意識(shí)的、無情感 的小草似乎有了意識(shí)，有了情感。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn))當(dāng)堂檢測(cè)常識(shí)填空。（）2．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。o)亮欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀 醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。誰來說說作者共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們?nèi)€(gè)名字嗎？第2自然段是春醒圖。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。⑤ 討論作者是按什么層次描寫春花的。小結(jié)：以上四幅圖畫，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。ｎｇ 暈ｙ249?？倢懘夯卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？ 山、水、太陽的臉。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？ 朗讀第6節(jié)，開展想象。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。語出南宋釋志南和尚《絕句》，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。薄b225。烘托：hōng 襯托：披著蓑suō ：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。六、課內(nèi)問題串講：理清作者思路，分析課文結(jié)構(gòu) 第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2～7段)：繪春(描繪了五幅春天的圖畫：)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖 特寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫 第三部分(第8～10段)：贊春第一部分(第1段)1課文第一部分作者為什么連用兩個(gè)“盼望著”？ 反復(fù)，表達(dá)期盼春天心情的急切。本段的修辭方法及作用。作者用了哪些動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸厣系挠螒?？這和寫春草有什么關(guān)系？ 用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動(dòng)詞。這兩個(gè)比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。使四種聲音渾然一體。8．總結(jié)以上四幅圖畫對(duì)表現(xiàn)主題的作用及語言中所蘊(yùn)涵的感情。在兩個(gè)散句之后，再次出現(xiàn)兩個(gè)重疊詞：“舒活舒活”、“抖擻抖擻”，在構(gòu)詞法上又有變化，由AABB式變?yōu)锳BAB式，頓時(shí)產(chǎn)生一種運(yùn)動(dòng)的力感。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。（1）縝密精巧的構(gòu)思。要真正品嘗出它的滋味并非易事。(杜甫：《春夜喜雨))‘黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中’。水:原意是大人和兒童在沂水洗個(gè)澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(孟郊：《游子吟》)3．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思))4．“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。我覺得《春》像一首贊美詩。6研討這一部分和第二部分的關(guān)系。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計(jì)在于春”，所有的工夫?yàn)榈?都是所有的希望。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。如用“嫩嫩的”寫小草的質(zhì)感，用“綠綠的”寫小草的顏色，用摹聲詞“嗡嗡”表現(xiàn)成千成百的蜜蜂飛舞的景象，都極生動(dòng)逼真。為什么要先寫“傍晚時(shí)分”的景象，不把這一句放到最后去說？一是要先說春雨中“安靜而和平”的氣氛，這種氣氛一直貫到末句；二是“黃暈”也是色，與上文的“綠”“青”正相接連。這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖”有沒有關(guān)系？ “青草味兒”照應(yīng)了“春草圖”，各種花的香照應(yīng)了“春花圖”。因?yàn)椤棒[”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象；如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。3 體會(huì)“嫩嫩的”“綠綠的”和“嫩的”“綠的”有什么不同。5 引導(dǎo)學(xué)生想象山“朗潤”、水“漲”、太陽的臉“紅”的情境。：他以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品有：《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。由此可見，句中的“薄煙”的“薄”，正確的讀音是b225。 應(yīng)： 呼應(yīng)。趕趟t224。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長處也甩掉。(8)小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。(6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。草好，人歡樂。(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。ｏ 應(yīng)和ｈ232。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生品味大自然，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的審美情趣。③ 為什么要寫樹葉兒會(huì)“綠得發(fā)亮”，小草兒會(huì)“青得逼你的眼”？明確：側(cè)面描寫春雨，經(jīng)雨一洗，樹葉、小草色彩更艷。③作者是從哪幾個(gè)角度寫“樹上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了。“繪春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來時(shí)自然景物的變化，寫得生動(dòng)有趣。)巢(ch225。聽到“春”這個(gè)詞，大家腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩句、景象呢?根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。“偷偷”寫春草不知不覺地就長出來，更富于情趣；“鉆”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達(dá)對(duì)春草的喜愛之情。3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。與開頭互相呼應(yīng)。像花針(閃爍)。（春華秋實(shí)）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 側(cè)面襯托春花的繁多、艷麗、芳香?；卮鹣铝袉栴}：你覺得本段哪個(gè)詞用得最好？寫出了春草什么特點(diǎn)？（鉆。ng z224。他是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。、段?！弊髡呷谇橛诰?有了情的滋潤,字里行間都散發(fā)著春天的清新氣息,這是借景抒情。明確: 。、春花、春風(fēng)、春雨、迎春。結(jié)尾的三段,則是對(duì)春天的直接贊美,是大手筆的激情涌動(dòng)。，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解 體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。ng 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。寫出春草頑強(qiáng)的生命力?！耙盎ū榈厥牵??散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的” 比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗 色彩。像細(xì)絲(細(xì)長、連綿)比喻、排比這幅圖中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋 從上到下，從靜景到動(dòng)態(tài),從物到人,由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙模按河陥D”如何抓住春雨的特征來寫的？（1）、“雨是最尋常的，??三兩天”寫出春雨的經(jīng)常(綿長)；（2）、“像牛毛??密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密；（3）、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；（4）、“樹葉兒??逼你的眼”寫出春雨的潤物。)像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”像青年——“力”（春天充滿活力）三個(gè)比喻依次點(diǎn)明了春天的成長過程?！边@句話的前后都是描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫。為紅色字選擇正確的義項(xiàng)。（詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿……色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……詩句：①孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。o)口 籠(lǒng)薄(b243?！百澊骸笔潜疚牡慕Y(jié)尾部分，以三個(gè)比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。“紅”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。④ 體會(huì)“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。 迷藏ｃ225?！耙磺小闭f明什么？沒有一個(gè)例外。朗讀、背誦。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動(dòng)繪靜，語言非常生動(dòng)。第五篇：新課標(biāo)七年級(jí)上《春》教案授課日期： 2014 年 10 月 15 日一、教學(xué)目標(biāo)：，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。ng兒 ：湊熱鬧。嘹li225。o。后類散文，朱自清寫得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。山“睡醒”的情態(tài)用“朗潤”描繪，這時(shí)林木抽芽，山川變綠，使山色由暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤澤；水“睡醒”的情態(tài)用“漲”描繪，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子；太陽 “睡醒”的情態(tài)用“紅”描繪，表現(xiàn)出春日融融的暖意?！澳勰鄣摹北取澳鄣摹备?，“綠綠的”比“綠的”更綠，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春草“新”的特點(diǎn)。6寫“花下”只寫了蜜蜂和蝴蝶，這與寫花有什么關(guān)系？ 寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花兒的多、艷、甜。風(fēng)里帶來的“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風(fēng)特有的芳香。“黃暈”和雨有什么關(guān)系？這里所見的燈光是隔著雨幕所見的光，沒有寫蒙蒙細(xì)雨，但也隱含其中了。同時(shí)讀起來，還可以產(chǎn)生獨(dú)特的韻味。(2)春姑娘美。于是，人們簇?fù)碇禾欤熘禾扈F一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。這一部分贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。我覺得《春》像一幅山水畫我覺得《春》像一闕田園牧歌式的詞。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。《錢塘湖春行》 13．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。指放情自然，曠達(dá)高尚的生活樂趣。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，南宋釋志南和尚《絕句》1“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。曉看紅濕處，花重錦官城。我覺得《春》像一杯蘊(yùn)涵了綿長而清洌韻味與芳香的醇酒。總結(jié)： 1分析課文寫作特點(diǎn)。去建設(shè)美好的未來。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是一種勻稱、和諧的美?！币婚_頭“家家戶戶，老老小小”連用四個(gè)疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個(gè)對(duì)偶詞組結(jié)合在一起，造成有規(guī)律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調(diào)子。用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。體會(huì)“應(yīng)和”和“也”的作用。體會(huì)“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個(gè)比喻的妙處。使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢(shì)，感到春草的勃勃 生機(jī)。照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。抗戰(zhàn)勝利后，參與愛國民主運(yùn)動(dòng)，在身患重病時(shí)，仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛國文化人。n ：昏黃不明亮。聲音清脆響亮。n 分散）“吹面不寒楊柳風(fēng)”：春風(fēng)吹在臉上，沒有一絲寒意?！按骸钡奶攸c(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀察。三個(gè)比喻形象生動(dòng)。眨 ｚｈǎ趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。(2)朗讀第2節(jié)。ｎ ｎｉ224。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。⑤ 這段在寫景的層次上有什