【正文】 通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。從哪幾個(gè)方面來描繪春花的？寫了春花的哪些特征？ 姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪 味道：甜特征：繁多、艷麗、芳香按什么樣的順序來寫的？ 體現(xiàn)在哪些原詞上？ 由高到低 從上到下 “樹上、花下、遍地” 作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花 樹中昆蟲 樹下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭春 想象結(jié)果實(shí) 虛實(shí)結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合像星星眨呀眨 暗寫風(fēng)與太陽 明暗結(jié)合全方位描繪春花的美 品味修辭之美“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放、春花爭艷的情景。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識，有了情感。總領(lǐng)全文，開啟下文，是全文的依托和鋪墊。烘托：這里是襯托的意思。ng 薄 b243。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。孟浩然：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。B、通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！獫h樂府《長歌行》 不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。形容春天天氣宜人,景色秀麗。作者能將春天描繪得如詩如畫,巧妙的修辭立了大功。第三部分(8～10段):贊春。【情境導(dǎo)入】同學(xué)們,一提到春天,我們眼前仿佛呈現(xiàn)出一派陽光明媚、春風(fēng)和煦、萬物復(fù)蘇的美麗景象。一提到春天,我們就會感到有無限的生機(jī)、無窮的力量!歷來文人墨客都喜歡描寫春天的美麗景色。江安學(xué)校初一（上）張釋介(4)賞析第四幅圖:春風(fēng)圖。你看,樹上的花“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,多么鮮艷嬌美……這些比喻、排比手法的運(yùn)用,不僅將春天的各種景物描繪得形神兼?zhèn)?更能引發(fā)讀者的共鳴,讓讀者獲得美的體驗(yàn)。春寒料峭——早春的氣候,使人感到乍暖還寒。竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。情感態(tài)度與價(jià)值觀：A、體會美文，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！洞骸反笾聦懹?928年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對末來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。 b225。賣弄：炫耀。２、“一切??”這個(gè)自然段是怎樣描寫春天的？運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人，這三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。⑶ “坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”側(cè)面描寫，寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花艷麗的景象。豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果朱自清《荷塘月色》里的“ 微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。這是溫暖、親切、慈愛、幸福的感覺。”不是寫春雨，能否刪去？不能。這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，順序不能顛倒。文章語言簡潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。2“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣?！洞骸返淖髡呤?______，字___，號___，江蘇揚(yáng)州人。①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（）3．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。體會作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力?！薄毫猴L(fēng)③杜甫《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。ng)醞釀(y249。趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天。第3自然段是春草圖。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。)② 分析這一段描繪春草的用詞?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。第6段 春雨圖① “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？明確：牛毛、花針、細(xì)絲這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點(diǎn)?！耙磺芯罢Z皆情語”。② 這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？ 順店二中教育根植于愛—魯迅這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。，再寫到歌頌春天。ｎ 第一節(jié) 迎接春天。第二段：繪春。朗潤：明朗，潤澤?！瓭M是的，寫范圍?；ㄏ率窃鯓拥那榫澳?？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧”，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”?！睂戯L(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳馥郁，鳥的呼朋引伴──叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。要仔細(xì)讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動(dòng)了。，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。教學(xué)重點(diǎn)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。朗潤：明亮潤澤。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，楊柳風(fēng)：春風(fēng)?，F(xiàn)在寫作：婉轉(zhuǎn)。o煙 薄（b225。的，或表示量少（如“薄禮”）體弱（如“單薄”）；或表示態(tài)度不莊重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得輕（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；還有人的姓（如“薄一波）。戴著笠l236。三、課文朗讀：四、課文導(dǎo)語：春天是一屢輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅的花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出是拱動(dòng)的力，樹木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感、流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢幻和理想??親愛的同學(xué)們，讓我們帶著憧憬和欣喜，一起走進(jìn)朱自清先生的《春》吧！五、常識朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實(shí)，字佩弦。朗讀時(shí)要上揚(yáng)。由面到點(diǎn) 4 體會“剛”字的作用。運(yùn)用了擬人的修辭方法?！般@”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。4 作者是從哪幾個(gè)角度寫“樹上”的花的？ 花朵多，花色艷，花味甜。這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了。3 “像母親的手撫摸著你”這個(gè)比喻給人的感覺。組成一支非常動(dòng)聽的春天交響樂。體會兩個(gè)“兒”讀起來的感覺。以上四幅圖畫，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法?！笆婊钍婊罱罟牵稊\抖擻精神”如果寫成“舒活筋骨，抖擻精神”，讀起來感覺上有什么不同？前一種寫法讀起來給人以動(dòng)感，后一種寫法讀起來使人覺得呆板?！耙荒曛?jì)在于春”句有什么含義？ 寫春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。這一句表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。（可聯(lián)系全文的思路和各部分寫景的層次作適當(dāng)分析。③善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音，使語言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對人生及至人 格的追求。立春一日，百草回春。杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》6．國破山河在，城春草木深?！对绱撼仕繌埵藛T外》（韓愈）1孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”杜牧的《江南春》1勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春風(fēng)和煦，夏雨滋潤，足以養(yǎng)育萬物。春風(fēng)沂y237。(李紳：《憫農(nóng)》)1春城無處不飛花,輕煙散入五侯家。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！督^句》杜甫 8．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(孟浩然：《春曉》》 2．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。八、課文引申：——名言等寫春佳句薈萃（1）．春聯(lián)春染一片綠，花開萬朵紅。用一句話概括自己讀《春》的感受。（可聯(lián)系在各幅圖畫的描寫中所蘊(yùn)涵的感情適當(dāng)分析。開頭是春天在盼望中到來，末尾是進(jìn)入春天的行列向前去，一“來”一“去”，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神、對美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。戶外，擁抱春天，放飛希望。(3)青年健壯。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動(dòng)。這幅圖畫由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精 神。疊字的運(yùn)用，可以放慢句子的節(jié)奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，可以更準(zhǔn)確地描繪形象。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征?！ㄟ^兒話韻的運(yùn)用，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現(xiàn)了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強(qiáng)烈向往。“春雨圖”。春風(fēng)本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風(fēng)的味兒的呢？ 作者寫了風(fēng)里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。5“鬧”改為“飛”好不好？為什么？不好。（由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系白居易的名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”去體會春草旺盛的生命力?！靶佬廊弧钡囊馑际菤g歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天?！敖笔钦f靠近而未到，“剛”是說已到，才到。3 體會兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”的作用。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚(yáng)州?？梢哉谟?，遮陽光。o的，或?qū)Ｖ副馄降臇|西，上下兩面距離很小的（如“薄被”“薄冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指貧瘠、不肥沃（如“薄田”）。它有三種讀音：b225。ng和h226。n釀ni224。水漲zhǎng起來：漲: 水位升高。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動(dòng)得多。(1)朗讀10節(jié)。朗讀第7節(jié)，體會：寥寥幾筆，有