【正文】 書，翻到97頁(yè)，拿好書，看著書，聽(tīng)我讀?！氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎？五、游戲復(fù)現(xiàn)生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。老師給你們讀課題。在交流識(shí)字方法時(shí)，要尊重學(xué)生的選擇，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)不斷地積累識(shí)字方法，形成自主識(shí)字的能力。二、初讀韻文。（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。二、朗讀課文，趣味識(shí)字（一）自由朗讀課文，圈出本課生字。本課要識(shí)的字大多是這樣的字。淚休歪 。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字?看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?板書課題。教學(xué)反思：隨著識(shí)字方法的積累，學(xué)生的識(shí)字能力越來(lái)越高，他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識(shí)字。！男生先開(kāi)始。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（板書明）開(kāi)火車正音。這是什么字？你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？鮮——老師念一首兒歌，你來(lái)猜猜，江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。毛筆的上面是竹管，下面是毛。2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。第二筆橫起筆在橫中線上。自己整理書包。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)學(xué)習(xí)第四句話。4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先??接著??然后??最后??”的句式來(lái)說(shuō)話。大山里靜悄悄。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(4)展示評(píng)價(jià)。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。第四篇：《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一《日月明》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的生字1小朋友們，看！生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)等著你們來(lái)跟他們打招呼。林：捺要變成丶，那看字你能來(lái)想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。（配樂(lè)師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。組織學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)前準(zhǔn)備：制作生字卡片。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。，哪些是兩個(gè)字組成的，哪些是 3 個(gè)字組成的，組成的方式有什么不同。(3)指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_(kāi)了！六、書寫指導(dǎo)“力”齊讀。會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè)趣。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。它就是我們的——小書包。(2)學(xué)習(xí)第二句話。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字?！叭铡弊值淖中温员狻：图议L(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。3．齊讀韻文?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)