【正文】 是紹興希臘人?！母铩陂g，多少人自殺， 一死了之，這是容易的，而活下去苦啊，我選難的?！? “講話不好玩了，俏皮話也聽不來了。 (8分 ) 第 II卷 表達題 五、語言文字運用（共 20分） ，最恰當?shù)囊唤M是 (3分 )（ ） ①近年來，我國高鐵發(fā)展迅猛，運營里程已超過 ，在鐵路改革轉(zhuǎn)型期，沿用過去鐵路票價制訂的方法明顯有些 。 （ 5分） 馮唐翻譯的《飛鳥集》因用詞大膽及與原意不符而備受爭議 ， ① ，甚至《人民日報》等官方報紙也發(fā)文批評馮 唐譯本。） 2.(3 分 )C（ A 項，因果顛倒； B 項混淆“或然”和“必然”，“語言不一定能完全表達人們的思想； D項張冠李戴，含蓄是引而不發(fā)，隱晦是有話不說。 ③ 生命的衰老 1分 ，分析 1分（共 6分） 10. （ 1空 1分，共 6分）（ 1） 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ；（ 2）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆；（ 3） 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 11. （ 5分）（ 1） C 3分， E 2分， A 1分（ A項“最突出的特點是腦袋大”不妥?；卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。 C句式雜糅，應(yīng)改為“是由于??沒有特色”或“是跟風嚴重??的結(jié)果”。昭述從倉庫中取糧作為俸祿，并用庫糧做飯讓僚屬們吃，眾人于是安定下來。諫官、御史說昭述平庸懦弱，不能擔負重鎮(zhèn)，就留任真定府。宣撫使上書舉薦他的才能，朝廷任命他為龍圖閣直學士、澶州知州，又任命為樞密直學士、陜西都轉(zhuǎn)運使。群牧制置使曹利用推薦他作判官，鄆州因牧地侵占民田多達數(shù)千頃，昭述全部返還百姓。 (2分 )(闡釋合理、觀點明確，言之成理即可 ) 13（ 3 分） C（因循坐誤：指情況有了變化，還照老一套辦，因而耽誤 了事情。） （ 4）內(nèi)容 6分，要包含委婉的批評、善意的規(guī)勸和適度的鼓勵等； 得體 2分，考慮同學關(guān)系，符合同學關(guān)系。 (1分 )② 這些凄冷蕭條的景物，突出了作者當時所處自然環(huán)境的特點，也是作者社會生活環(huán)境的象征 。 要求： (1)題目自擬，立意自定，文體自選。 ⑤整體可以大于部分之和，這一事實現(xiàn)在對大多數(shù)人來 說已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學家們感到非常窘困。 （ 2）根據(jù)材料 ，簡要分析木心這一人物形象。從前社交客氣而潤滑，現(xiàn)在不講客氣了。這種戲劇人生，他講起來笑嘻嘻的?！? 美國一些讀者說， 木心的作品里仿佛總有一個深藍的背景，非常神秘，讓他們想到達芬奇。 “我”在得知真相后，呆呆地握著手機，不知道說什么好，表現(xiàn)了“我”的震驚與困惑，這無言的結(jié)局，言有盡而意無窮，引發(fā)深深的思考。 “不用了?！彼槐懦隽藘蓚€字?！罢垺保盐易屵M了客廳。” 乙 選 考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。（ 10分） (1)昭述取以為奉，且以飯其僚屬，眾遂定。從袷享 致齋 ． ． 于朝堂，得暴疾卒。 徙湖南潭州，戍卒憤監(jiān)軍酷暴，欲構(gòu)亂，或指昭述謂曰：“如李公長者，何可負？”其謀遂寢。 ，符合原文意思的一項是 (3分 ) ( ) ，因此它具有“疏處可以走馬，密處不使透風”的特點。即使是同一個人，在不同的時候讀同一首詩，也會有不同的感受。注重言外之意，這不僅是中國詩歌的特點，也是中國古代文學藝術(shù)共同的特點。白居易的《琵琶行》描寫琵琶曲暫停時的情景說：“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，雖然只有十四個字，卻能抽出讀者不盡的思緒和想象。 ，讀詩避免太滯太鑿 ，因此，要真正實現(xiàn)詩歌的藝術(shù)鑒賞，作者與讀者必須相互激發(fā)，詩歌鑒賞才能完成。徙陜西 轉(zhuǎn)運使 ． ． ． ，糾察在京刑獄，為三司戶部副使，累遷刑部郎中。 B. 致齋，指精致的書齋學舍，內(nèi)涵文房四寶，琴棋書畫，茗香繞竹，無不精致，文化韻味濃厚。 壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。 焦大頭顯然是綽號，表明他腦袋的大小與眾不同。 “ 怎么樣，這些年過得挺滋潤吧？”我問。 我又對國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等許多當今無聊的男人們感興趣的話題一一發(fā)表了自己的看法，試圖激起他的談興。第二天，我撥通了“大頭”太太的手機，我先安慰了她幾句，并表示我的擔心。 木心：我是紹興希臘人 李宗陶 木心，那個戴禮帽、執(zhí)洋傘、坐在大雪初霽紐約中央公園長椅上的目光炯炯的男子， 2021年 9月回到故鄉(xiāng)，鬢發(fā)已白，面容消瘦，不斷小聲地說著俏皮話：“有人看了照片講，恨不得把那頂帽子摘下來．我說我帽子都不能戴的啊？在西方，冬天叫人家光頭啊 ?”口語的木心是家常的，吳儂軟語略帶陰性的，有一股骨子里透出來的好玩。” “我以不死殉道” 20歲剛出頭，他參與學生運動，還曾是領(lǐng)導者，結(jié)果被當時的上海市長吳國楨親自下令開除學籍，又被國民黨通緝，于是走避臺灣?？梢韵蛩赖臋C會很多，我都挺過來了，監(jiān)獄里面，飯吃不下，硬塞也要活下去。這些，使人感到寂寞。 ②面包車司機懊悔地說：“如果當時我及時把受傷的人送到醫(yī)院搶救，就不會落到今天這個地步。不過，激烈的反對聲浪中， ② ，比如社會學家李銀河，她列舉幾處翻譯，指出“這個譯本‘信’沒有問題，問題出在‘雅’上面”“使用網(wǎng)絡(luò)用語僅僅是為了押韻”“在詩意上馮唐譯本明顯比過去國內(nèi)多個譯本中水平最高的鄭振鐸譯本略勝一籌”。） 3. (3分 )C（ A項篡改文意，原文說藝術(shù)欣賞“可以從吟誦的詩句中看到圖畫，也可以從畫在紙上的圖景中聽到真意。 B項，腦袋大小的對比不能突出人物性格； D項“視錢如糞土”不當；） （ 2）①形象地概括出焦大頭能說會道的特征：焦大頭大學時是班里的“神侃” ,能說善辯；留校任教講課效果極好 ,名氣很大 ,全國各地 到處講演。 (A.“善良”一詞，過分； B.“有意保留江南口音”錯； D.“爭名逐利，浮躁淺 薄”無中生有，有錯 ) (2) (6分 )①中西兼修、富有才華（ 1分），分析 1 分。） 15. （ 3 分） D 解答的關(guān)鍵就是要把握語段的話題與中心，理清語段的結(jié)構(gòu)層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。后來昭述移官到湖南潭州，戍卒因為監(jiān)軍酷暴而憤怒，想要發(fā)動暴亂，有人指著昭述對大家說：“像李公這樣的長者，怎么可以辜負他？”這些謀劃于是停止了。過了四年，入朝兼任三班院長官，以翰林侍讀學 士身份任鄭州知州。朝廷剛設(shè)置 義勇軍時，人心動蕩不安，昭述換乘驛站馬匹日行百里，開解勸諭父老，眾人才安下心來?；实墼趯W士院將他招來面試，賜進士出身，任命為刑部詳覆官，多次升遷官至秘書丞?！叭×x”是目的，“舍生”與否在于個人的判斷和抉擇。共 6分。沉悶的鼓聲是作者所聞之景。 對人工智能的開發(fā)利用，你怎么看 ?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，闡述