【正文】 課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會。科學(xué)家（）了前所未有電子計(jì)算機(jī)。）３、學(xué)習(xí)第３自然段：⑴ 結(jié)合課文，說說“２０世紀(jì)前人們過著怎樣的生活？” ⑵ 找出人類幻想的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會科學(xué)所帶來的變化。師：除此之外，農(nóng)耕社會還是什么樣子的呢？師：是啊，當(dāng)時(shí)人們的生活非常不方便，所以他們一定有很多的夢想和愿望，那該怎么辦呢？明確：人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。生活在這樣的世紀(jì)，你有什么感受呢？（指名說）師：下面，請同學(xué)們帶著這樣的感受再把這兩段讀一讀。另外，問題的社會設(shè)置不能太瑣碎。那么這句詩在這篇課文中是為了說明什么呢？（科技發(fā)展快、變化大）（三）寫法總結(jié)師：學(xué)習(xí)完課文4自然段，我們來回顧一下，第三段寫的是——上百萬年前人類的生活狀態(tài)，第四段寫的是——20世紀(jì)以來的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。四、細(xì)讀深入體會20世紀(jì)前后的不同（一）上百萬年前的人類社會師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在哪位同學(xué)先來匯報(bào)上百萬年前的人類社會是什么樣子的？指名說。２、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類 ／ ＼科學(xué)──發(fā)明發(fā)現(xiàn)第五篇：四年級閱讀教案(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。）⑵ 我從“２０世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”這一句看出。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。）六、總結(jié)。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對比中的感受更深刻、更真切。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識到科技改變了生活。（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？（6）20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。，體會用詞精確。：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。并解決問題。）④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。），引導(dǎo)學(xué)習(xí)說明方法。２、組織“奇思妙想擂臺賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議。⑹ 小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。⑵ 檢查自學(xué)情況：① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。２、初讀課文，整體了解課文大意。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維1．當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。學(xué)生在這節(jié)課上是相當(dāng)踴躍的。?教學(xué)過程?第一課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、談話引入，發(fā)散思維１、當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。學(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。３、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。２、匯報(bào)交流４自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”：⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便捷？⑶ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋＝虒W(xué)過程：一、解題導(dǎo)入，直奔中心“呼風(fēng)喚雨”一詞，你立刻會想到什么？（神仙、法力）在本文中它還是“法力”的意思嗎？借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。（2）開小火車讀詞語。勾畫內(nèi)容。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。自己學(xué)習(xí)之后，通過和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進(jìn)對課文的理解。（4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。通過理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭）七、布置作業(yè)。１、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎？課件出示詞語：幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料指名讀──齊讀──領(lǐng)讀。四、自讀自悟。２、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？ 預(yù)設(shè)：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。二、復(fù)習(xí)舊課師：看來同學(xué)們字詞都掌握得很好?，F(xiàn)在我們先來看看人類的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們?nèi)Τ鲞@句話當(dāng)中的動詞。那么，同學(xué)們是否曾經(jīng)聽長輩說過以前科學(xué)技術(shù)還沒這么發(fā)達(dá)的時(shí)候，他們的生活是什么樣子的呢？（學(xué)生發(fā)言）那么，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我們的生活又有了哪些改變呢？（學(xué)生發(fā)言）師：看來還有很多同學(xué)想說，那老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，把你想說的以前人們生活的不方便以及現(xiàn)在有了科技發(fā)現(xiàn)，人類生活的方便之處寫出來。板書設(shè)計(jì)：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)上百萬年20世紀(jì)農(nóng)耕社會發(fā)現(xiàn)和發(fā)明幻想→現(xiàn)實(shí)教學(xué)反思：本文的作者用比較的方法，結(jié)合具體的實(shí)例，用簡短、生動的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程。是啊，作者用詞非常地準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在哪位同學(xué)能把這些詞準(zhǔn)確地送回句子中呢？（個(gè)別讀、齊讀句子）師：這是20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)，接下來，我們來看看發(fā)明。三、初讀感受20世紀(jì)前后的變化師：為什么說20世紀(jì)改變的程度超過人類歷史上百萬年的總和呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對比。二、圍繞重點(diǎn)研讀課文。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會提出問題。⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：后鼻韻──“程”“耕”“幻”“控”。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高?！闭n件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號的目的同樣是為了學(xué)生對科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識。（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。）四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。？課件出示（發(fā)現(xiàn)：原先存在的，但沒有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探索出來了。）依賴 遠(yuǎn)洋船舶 潛入海底 呼風(fēng)喚雨（師：有一個(gè)詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會”。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。）④說說從這句詩、這個(gè)比喻，你體會到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）再出示第2自然段：①所以文中說：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的暢想”：⑴ 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)（第４自然段）。⑷ 為什么說２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼