【正文】 支持初中生同伴之間的正當(dāng)交往，通過開展各種活動，提供良好的交往環(huán)境，促進他們積極交往，建立和諧的同伴關(guān)系。5．社會文化的影響當(dāng)代少年生長在市場經(jīng)濟時期，社會上的一些不良風(fēng)氣和某些不健康的文化生活，如以權(quán)謀私、貪污腐化、行賄受賄、執(zhí)法犯法等現(xiàn)象，令初中生深惡痛絕，但又深感無能為力。初中生的心理承受能力相對較弱，又不能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒，結(jié)果，由挫折所產(chǎn)生的消極情緒不斷蔓延，逆反心理便隨之產(chǎn)生。但是思維品質(zhì)的發(fā)展還不是很成熟，加上社會閱歷較淺，辯證思維水平有限，因此看問題比較片面、偏激，遇事愛鉆牛角尖，不能全面、客觀、一分為二地看待問題。同伴文化已成為初中生判斷是非曲直和行事的參照標(biāo)準(zhǔn)，少年同伴群體中積極的價值觀念及行為傾向與家庭、學(xué)校、社會的教育目的大體一致，置身其中的個體的心理就較為正常、合理；而少年同伴群體中不良的價值觀和行為傾向則對置身其中的一些少年心理產(chǎn)生不良影響。正確引導(dǎo)少年文化的發(fā)展。2130分：你有相當(dāng)嚴(yán)重的逆反心理。2）在一些小事情上，完全可以放手，讓孩子自己拿主意，比如給孩子買什么樣式的衣服，干某件事選用什么方式等。2．主逆反心理自主逆反心理是指主體地位、尊嚴(yán)受到威脅時，為了維護自尊心所產(chǎn)生的逆反心理。7．評定逆反心理評定逆反心理是指教師或家長對學(xué)生不恰當(dāng)?shù)脑u價而引起的逆反心理。社會各組織團體以及個人應(yīng)為中學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，政府機關(guān)單位應(yīng)大力興建各種文化設(shè)施，如體育館、文化宮、青年宮、科技館、圖書館等；新聞媒體應(yīng)努力宣傳健康向上的文化和思想，如播放愛國主義、尊老愛幼、艱苦奮斗、誠信互助題材的電視和電影等；報道各種感人勵志事跡，啟發(fā)中學(xué)生思考，引起他們的共鳴；各種娛樂場所應(yīng)禁止中學(xué)生進入，為中學(xué)生的成長和成才提供良好的環(huán)境。在老師的要求下，活雖然是干開了，但牢騷滿腹。其實，孩子原本認(rèn)為老師帶信是為了告狀，卻沒想到老師在信中寫了他很多閃光點，并肯定、表揚了他。案例2的分析：“爺爺管教比較嚴(yán)厲，有時斥責(zé)和打罵，奶奶卻又比較溺愛，再加上長期得不到父母的關(guān)愛。如果當(dāng)時爸爸講清道理，耐心說服小麗，讓她意識到自己的毛病，主動的去改正就不會產(chǎn)生如此強烈的逆反心理。案例3中，經(jīng)過觀察，研究者挑選了一天放學(xué)時，請這位學(xué)生在教室里等他，研究者告訴被試想請他帶一封信給他母親。但可以肯定的是，他們的出發(fā)點是好的、正確的。結(jié)果顯示：積極的預(yù)防和干預(yù)策略具有一定的效果。如果小麗當(dāng)時能理解爸爸的良苦用心，就會平心靜氣的重新做好作業(yè)。因此把多干一點活認(rèn)為是王老師老實或是在領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)就很正常了。當(dāng)著他的面，我寫了封信，隨后我強調(diào)了好幾遍，信是寫給她媽媽的，不允許他擅自拆看，于是將信留在教室，稱自己去取信封讓他稍等。而學(xué)生卻不這樣認(rèn)為。3．開展心理健康教育學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康課程，使學(xué)生了解心理學(xué)和心理衛(wèi)生知識；通過心理講座等活動使中學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒、宣泄苦惱、發(fā)泄憤怒、克服自卑、學(xué)會交往、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，提高中學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進其人格和心理的健全發(fā)展。如父母和老師強烈禁止中學(xué)生談戀愛，而禁止理由不充分，反而使中學(xué)生早戀現(xiàn)象增多；學(xué)校禁止中學(xué)生穿奇裝異服，但是沒有充分的理由，學(xué)生反而變本加厲地“武裝”自己，明目張膽與校規(guī)作對。如家長總是反復(fù)嘮叨孩子學(xué)習(xí)成績不好，指責(zé)孩子各種不良習(xí)慣，從而引起孩子的逆反心理，學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?，不良?xí)慣越來越多；老師沒有弄清楚問題的性質(zhì)和緣由。父母應(yīng)該從以下三個方面考慮：1）理解孩子的逆反心理。其余各題答“是”記1分，答“否”記0分。教師要經(jīng)常接觸學(xué)生，加強師生互動，了解學(xué)生的需求，從他們的實際出發(fā)，把德育工作落實到位。教育方式單一呆板，常常是空洞的說教，缺少生動性、靈活性和啟發(fā)性。逆反心理一旦產(chǎn)生，會導(dǎo)致初中生拒絕正當(dāng)?shù)慕逃?，違反校規(guī)校紀(jì)，產(chǎn)生過激行為，破壞集體輿論，從而對他們的學(xué)習(xí)、生活、健康成長造成消極的影響。當(dāng)代初中生基本上都是獨生子女，家長對他們的學(xué)業(yè)期望值、升學(xué)期望值普遍都很高，大大超出了他們心理發(fā)展的實際水平，造成他們很大的心理壓力，經(jīng)過再三努力、拼搏也無濟于事，還是達(dá)不到家長的要求，便心生怨恨、抵觸情緒，破罐子破摔，索性與家長的教育要求背道而馳。掌握辯證思維方法，增強情緒調(diào)控力。同時加強社會文化的管理、加強社會法治的建設(shè)，減少社會陰暗面和不良風(fēng)氣對他們的侵害，避免他們對社會產(chǎn)生不滿的消極情緒，從而有效防止他們產(chǎn)生逆反心理。第三篇：如何處理中學(xué)生逆反心理如何處理中學(xué)生逆反心理中學(xué)生的父母大都有這樣的體會，孩子自從上中學(xué)生的那一天開始就不聽父母的話了。3）對于青春期孩子所表現(xiàn)出來的一些諸如標(biāo)新立異、奇裝異服、偷照鏡子、偷著化妝、偷看異性、手淫等現(xiàn)象，父母千萬不要以為這是大逆不道而粗暴地一味訓(xùn)斥甚至打罵。即使是對于應(yīng)該接受的引導(dǎo)信息，但是由于引導(dǎo)時機和場合的不適宜，對象也會予以抵制。3．創(chuàng)造和諧的家庭氛圍和諧美滿的家庭氛圍有利于孩子身心的健康成長，每個家庭都應(yīng)努力創(chuàng)造這樣的家庭氛圍，尊重孩子的思想觀念，真誠地與他們溝通。其主要表現(xiàn)為：行為上的違拗，態(tài)度上的抵觸，情感上的冷漠三個方面。在小學(xué)階段，由于害怕爺爺?shù)某庳?zé)和打罵，還能勉強按家長的意思去做，到了初中，家長不讓上網(wǎng)他千方百計找理由上網(wǎng)，家長讓他按時回家他偏不按時回家，學(xué)習(xí)成績下落非常厲害，爺孫關(guān)系極不和睦，家長非常頭疼。一天，由于各科老師布置的作業(yè)都多，小麗做到很晚也沒有做完。這主要取決于教師的愛心和方法問題。使他們認(rèn)為自己已長成大人,理應(yīng)自己管理自己,決定自已。其實，孩子原本認(rèn)為老師帶信是為了告狀，卻沒想到老師在信中寫了他很多閃光點，并肯定、表揚了他。之后的日子里，學(xué)生各方面都有了明顯的改觀。（二）自己明辨是非的能力較差由于閱歷和經(jīng)驗的不足,他們認(rèn)知的事物和現(xiàn) 的偏差太大,從而出現(xiàn)認(rèn)識