【正文】 ，引領學生自主學習第一、創(chuàng)設信息交流情境，為學生自主學習提供“拐杖”。第二篇：如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣小學生良好學習習慣的培養(yǎng)趙金哲同是一個班的學生，為什么有的學習效果較好，有的學習效果較差呢？眾所周知，這里面除了智商外，還和學習習慣有關。故教師應千方百計，使學生了解這樣做的好處，激發(fā)起學生這樣做的愿望。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。久而久之，學生的習慣就自然形成了。作為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的計劃，在日常學習中勤奮苦學，持之以恒，面對學習中上的挫折，百折不撓，勇往直前，掌握一套正確的學習方法，科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達成功的理想彼岸。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消失。筆記、抄寫、摘錄、標記等既可把需要記憶的知識在頭腦中加強，同時也可以促進思考，還可以把知識整理在筆記本中，作為資料保存或以后復習使用，可以說是一舉多得。要想有一個高效的課堂學習，必須牢牢抓住課前預習這個關鍵環(huán)節(jié)。同時，上課時勇于發(fā)言，積極參加小組討論，認真傾聽同學的發(fā)言，有機會多動手、多實踐，做好筆記，才能有效地把握課堂變成自己學習的主戰(zhàn)場。認真分析批改后的作業(yè)。先回憶，后看書，增強復習效果。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。如果拿掉眼鏡會像瞎子一樣，甚至嚴重的還會摔倒。我們要樹立“自己是學習的主人”的學習觀念，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生明白了，就會認真審題，讓學生逐漸形成認真審題的學習習慣；再如學生寫字時老師要經(jīng)常告訴學生正確的寫字姿勢，在語文課上，我經(jīng)常讓學生說說寫字的姿勢，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。作為我結合多年數(shù)學教學實踐認為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。重視不重視復習是造成優(yōu)生和差生學習差距與分化的重要原因。獨立完成作業(yè)。要想上好一節(jié)課，課前必須從身心、知識、物質上做好充分準備。六、做好預習，學習預則立。小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。”時間是每個人能夠擁有的最為寶貴的東西之一，是無可替代的，也是一去不復返的?，F(xiàn)代教育科學研究表明，每一名學生，只要智力正常，都能成為學習的高手，甚至成為我們所說的學習天才。如果學生把道德規(guī)范與本人的有關行為進行聯(lián)系，對照評價，這對學生道德行為發(fā)展起到了重要的導向作用。如學生的作業(yè)習慣，要制定出具體要求，如：一、書寫規(guī)范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成。每個學生都是抱著美好的愿望上學的，教師要保護并激發(fā)這種學習的愿望，循循善誘，積極鼓勵應是我們啟蒙教師主要的教學方式。讓學生在質疑解難中提高自主學習能力。教師要引導學生從不同的角度、方向進行求異思維的訓練。三、充分發(fā)揮自主學習和小組合作學習的作用在課堂教學中，學習知識，反饋信息，發(fā)散思維，開發(fā)智力，是教學的關鍵。二、激發(fā)學生的學習興趣，形成學習的自主性興趣是積極進行某種活動或探索某種事物的傾向。凡是學習成績好的同學，課堂效果都很好。聽課，則是學生學習的中心環(huán)節(jié)。這樣，聽課就有了針對性。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時，不放過任何一個疑點，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，絕不為以后的學習留下“隱患”。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學生分類，接著讓學生認識各種面值的人民幣。教學時，要充分利用好學生“三好”的心理特點，巧妙的創(chuàng)設情境，設問質疑，讓學生在疑問中產(chǎn)生好奇，在疑問中產(chǎn)生學習的興趣，全神貫注地以積極狀態(tài)投入到學習活動中去。第二、創(chuàng)設問題情境，讓學生在主動探究中解決問題。葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。如要讓學生安靜時，教師說：“一、二、三”，學生說：“快坐好”；需要提示時，教師說前半句，讓學生接著說后半句。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。評價要真誠，對回答有錯誤的同學，應善意地指出，或再提一個啟發(fā)性的問題，引導學生自己糾正錯誤。”有計劃的人，不僅學習有條理，有順序，而且有目標，有方向。所以，在日常生活和學習過程中，作為一名學生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權威挑戰(zhàn)，同時又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學請教。用不同的符號分別代表自己要表達的意思。越是時間緊，越要抽出一定的時間預習。所以在做作業(yè)時要遵循科學的原則和要求，循序漸進，勤于思考，善于總結，形成良好的作業(yè)習慣。九、高效復習，溫故才能知新。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。興趣是最好的老師。在我認為：在學校的學習中，一個良好學習習慣最重要的是：自主預習習慣。預習的目的在于對將要學習的知識有個總體的了解，以便上課時有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。首先、讓學生懂得在平時作業(yè)時要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。哲學家狄慈根說：“重復是學習的母親。作業(yè)前先把相關知識認真復習一遍，弄清楚全部問題后再去做作業(yè)，這樣一來作業(yè)才能做得既快又正確。良好的預習是學習成功的一半。摘錄下自己喜歡的或重要的句子、段落。如果把書比作含金的礦石，要想提煉出黃金，創(chuàng)造出新的知識財富，