【正文】 ，靈活選擇適宜，喜歡的的閱讀方法，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又吸取了知識(shí)，培養(yǎng)了閱讀興趣，陶冶了情操。做作業(yè)不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、有計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。為了提高作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的針對(duì)性，我努力做到布置作業(yè)有層次性?！毙W(xué)是學(xué)校教育的起始階段，對(duì)于人生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的奠基作用。樹(shù)立了正確的勞動(dòng)觀念后，學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度自然會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就更樂(lè)意勞動(dòng)，主動(dòng)去享受勞動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)做好孩子家務(wù)勞動(dòng)的記錄，教師及時(shí)檢查，評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取家校的教育合力，雙管齊下，共同對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能事半功倍。勞動(dòng)習(xí)慣正是在這樣一些充滿友誼和情愛(ài)、共同和困難做斗爭(zhēng)的勞動(dòng)中，悄然而至的。在家適時(shí)地督促孩子完成作業(yè)，但不要做“陪練”；當(dāng)孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)應(yīng)該提醒他進(jìn)行檢查，這不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固，更是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，針對(duì)以上問(wèn)題和學(xué)生的不同情況，我采取了一些對(duì)策和措施，具體方法是：為了提高學(xué)生們做作業(yè)的興趣，我重點(diǎn)布置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的思維力和探索實(shí)踐的能力，達(dá)到學(xué)以致用之目的。本學(xué)期學(xué)校、鎮(zhèn)里對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)美觀進(jìn)行考評(píng)，我也利用次機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)美觀進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)行教育，激勵(lì)學(xué)生做到最好，學(xué)生很給力。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)文化：每天晨檢時(shí)間由班委在黑板一角送給同學(xué)們每日一句名言；在黑板報(bào)上寫(xiě)讀書(shū)名言，讀書(shū)故事；在后面的班級(jí)展示欄里有讀書(shū)小報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作的展示。在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也遇到了一些問(wèn)題，比如由于我們?cè)谠囼?yàn)中采用的是“各個(gè)擊破”的策略，實(shí)行一月一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)本月習(xí)慣學(xué)生養(yǎng)成確實(shí)很好，但是隨著時(shí)間的推移，前面培養(yǎng)的習(xí)慣慢慢地衰退，有“黑熊掰玉米，掰一穗丟一穗”之嫌，怎樣才能使得習(xí)慣真正成為學(xué)生習(xí)而為常的慣性動(dòng)作，把有意識(shí)的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)化為無(wú)意識(shí)的行為，讓習(xí)慣真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)？我們又進(jìn)行了下面的研究。第四，我們?cè)趯W(xué)生中廣泛開(kāi)展了“我的金鑰匙——學(xué)習(xí)好習(xí)慣”征集活動(dòng)和以“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的征文活動(dòng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、開(kāi)展文明禮儀家校聯(lián)系活動(dòng)家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)平時(shí)的言談舉止以及對(duì)子女的要求都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發(fā)生作用。編者以生動(dòng)有趣的故事、童謠，再配上好看的漫畫(huà)向?qū)W生講授文明禮儀知識(shí)，我覺(jué)得這就是很好的教學(xué)資源。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣我國(guó)頒布的《公 民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中明確提出“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，由此可見(jiàn)實(shí)行文明禮儀教育，不僅是教會(huì)學(xué)生講文明，懂禮貌，也是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是落實(shí)民族精神的一個(gè)有效途徑。我經(jīng)常利用品德課和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起背誦教材中有關(guān)文明禮儀的童謠，并有意識(shí)地向?qū)W生補(bǔ)充講述孔子、孟子、毛澤東等一些歷史人物有關(guān)禮儀方面的故事，從而使學(xué)生對(duì)“文明”與“不文明”逐漸形成自己的認(rèn)識(shí)、理解和判斷，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)在日常生活中努力做到自我約束。每次在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)把文明禮儀教育要求向家長(zhǎng)通報(bào)，并把《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》發(fā)給家長(zhǎng)們，要求他們配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育，提高文明禮儀教育的實(shí)效。因此良好習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行，2012年10月，我校申報(bào)并立項(xiàng)了《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的課題研究。通過(guò)活動(dòng)，我們搜集了學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也從正面引導(dǎo)學(xué)生思考：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的自身發(fā)展有什么作用。一、精心設(shè)計(jì)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察記錄表，讓實(shí)驗(yàn)教師在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄。()加強(qiáng)古詩(shī)背誦，加以積累，為培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣打好基礎(chǔ)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范度也提高了許多，美觀度也加大了，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心。努力尋找機(jī)會(huì)，通過(guò)做作業(yè)，讓課本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐完美的結(jié)合在一起。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生們作業(yè)完成率有明顯提高，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整齊認(rèn)真，正確率高，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣逐漸成為學(xué)生自覺(jué)地行動(dòng)。二、情理引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念某件事能否完成以及完成的情況如何，很大程度上取決于執(zhí)行者的認(rèn)識(shí)水平和重視程度，技能上的不熟練可以通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練接近完美，但如果在意識(shí)上不夠重視，即使?jié)摿υ俅笠驳貌坏匠浞职l(fā)揮?？傊畬?duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣，并不是一朝一夕的事情，我們只有抓住一切機(jī)會(huì)，拓展教育資源，耐心，細(xì)心的培養(yǎng)，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們可以充分利用品德課和主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)開(kāi)展一系列勞動(dòng)主題教育，如：《勞動(dòng)最光榮》《自己的事情自己做》這樣就可以深入淺出地講清勞動(dòng)的意義和價(jià)值，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥，每一個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng)，不僅用腦來(lái)勞