【正文】 理,給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。全詩(shī)和諧優(yōu)美?！缎聵?lè)府》50首和《秦中吟》10首,都很有名,其中尤以“因事立題”的新樂(lè)府最有名,是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作。燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,這樣的景象給人們帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃之感。)?“最愛湖東行不足”句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。曲與詞體式相近,都按調(diào)填詞,但較詞明快自由。“瘦馬”是他所騎。一、導(dǎo)入。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。（二）背景和作者介紹?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。一“早”一“新”，交相輝映，共同營(yíng)造出早春的別致而新鮮的景象。例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（配上愉快輕松的輕音樂(lè)。等到學(xué)生畫好了，出現(xiàn)在大家的面前的是一幅幅含翠的青山、如茵的綠草、蕩漾的碧波、燦爛的春花，鶯歌燕舞、馬蹄輕快的圖畫。2．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，3．背誦全詩(shī)_我是曹操 我觀滄海三、頌讀——理解內(nèi)容，聽名家范讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音?！睒?lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒有聯(lián)系。因此句已于景中見情，所以次句便直敘其事。（1）詩(shī)的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?（2）這首詩(shī)哪些句子屬于寫景？哪一句直接抒情？ 學(xué)生自主合作探究，明確：（1）首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到《天凈沙3．研讀與賞析?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中“次”意為，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音?！疑踔猎?，歌以詠志。二、背景《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。隨風(fēng)：一作“隨君”。因此，可以說(shuō)，詩(shī)中開頭一句的寫景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。天凈沙，是曲牌名。第五篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案《古代詩(shī)歌四首》NO：7103051班級(jí)_________小組_________姓名__________ 學(xué)習(xí)總目標(biāo)1．了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。詩(shī)人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負(fù)。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩(shī)人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人和的表現(xiàn)?！豆糯?shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案20091124 13:32 教學(xué)目標(biāo)：了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)；理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩(shī)歌；初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。o）y224。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。13夏感—— 梁衡：有感情的朗讀課文，把握夏天的特點(diǎn)，理清文章思路。不同之處：五、學(xué)習(xí)小結(jié)本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。景中含理?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。（討論回答）主旨：（五）欣賞詩(shī)歌。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律規(guī)定有、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當(dāng)堂檢測(cè)按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩(shī)句： 首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)：《觀滄?！分性?shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象的句子是：四、課堂小結(jié)《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?shī)。他的詩(shī)以__________見稱。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。參考答案：據(jù)上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，這里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎縣。子規(guī)：即杜鵑鳥。按板書小結(jié)。銀河、太陽(yáng)和月亮燦爛，好像出自大海里。竦 峙（sǒng zh236。這里說(shuō)的東海泛指我國(guó)東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東?！辈煌?。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。他與其子、合稱為“三曹”。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要?dú)w巢了；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。思考課后【思考探究】（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《天凈沙(1)想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景？如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受? 討論明確：“闊”是“潮平”的結(jié)果。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。，展示朗讀；要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。一、動(dòng)手作畫，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。（五）實(shí)踐合作活動(dòng)一：你能為這首詩(shī)配上插圖嗎，要求必須能體現(xiàn)詩(shī)中的景物。三、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美。、詞：本詩(shī)在內(nèi)容理解，情感體會(huì)上的難度不高，抓住意象則能正確體會(huì)作者的情思。、詞。“誰(shuí)家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。德 育：陶冶美的情操。腳，有下垂義。”由此可以看出他的鄉(xiāng)愁何等濃重。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆,點(diǎn)明了人物,道出了游子的情懷。七百多年來(lái),人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品,因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定的氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一?！盃?zhēng)暖樹”,“暖樹”者,向陽(yáng)之樹也,春寒未退,故鶯爭(zhēng)集其上?！霸颇_低”指白云重疊,和湖面上蕩漾的波瀾連成一片,看上去,浮云很低。他主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,反對(duì)形式主義?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼??！帮L(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽(yáng)尉。“日月之行”四句寫大海,全用虛寫,卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。②這首詩(shī)寫了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?全詩(shī)寫了三層意思。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹木的聲音。,《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。第二篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)15.《古代詩(shī)歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽取、別枝、若、次、以、見”等文言詞匯。天凈沙楊花，即柳絮，隨風(fēng)飄蕩，居無(wú)定所；春天逝去，時(shí)光短暫，珍惜時(shí)光。三、學(xué)生齊讀，共解文意重點(diǎn)講解：“日月之行，若出其中。重難點(diǎn)：《觀滄?！分小按蠛！边@一意向的準(zhǔn)確把握《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花”“子規(guī)”“明月”等意象的理解《次北固山下》中重點(diǎn)分析頸聯(lián)蘊(yùn)含的自然理趣《天凈沙同年，袁紹的兒子和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。二、寫作背景這首詩(shī)作于天寶十二年，當(dāng)時(shí)王昌齡由江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，而李白在揚(yáng)州時(shí)聽到好友被貶謫的消息后寫下這首詩(shī)。頸聯(lián)：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起。小令通常以一支曲子為獨(dú)立單位，詞中字?jǐn)?shù)較少者，58字以內(nèi)為小令。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。又有今人整理排印本《曹操集》。二”節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀/滄海。句中不但說(shuō):“日月之行”,也說(shuō)“星漢之行”。再寫草木,仍然是靜態(tài),“樹木叢生,百草豐茂”接著山島寫草木,充滿了欣欣向榮的景象。Ⅱ.《次北固山下》:古代的交通是很不發(fā)達(dá)的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。如孤山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低?！皼]蹄”,也是暗切“行”字。因?yàn)槭恰霸琥L”,所以搶著向陽(yáng)的暖樹,來(lái)試它滴溜的歌喉。他在元代散曲作家群中,位居第一。古道旁,纏著枯藤的老樹上,暮鴉在樹梢上盤旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲。問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。)問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色。“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。值得品味。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊蔭里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。古代詩(shī)歌遣詞造句高度精辟，具有濃郁的詩(shī)意，在教學(xué)中若能把它化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，將能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入詩(shī)中的情感氛圍，感受并體驗(yàn)著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。）一、導(dǎo)入今天我們要接觸的這五首古代詩(shī)歌，都是寫景抒情的佳作?！八五ｅ?，山島竦峙。五、作業(yè)、課堂小結(jié)背誦并默寫本詩(shī)。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。(2)詩(shī)中有一句詩(shī)揭示時(shí)序交替的生活哲理你能找出來(lái)嗎？明確：海日生殘夜，江春入舊年。本區(qū)是這種漂泊生涯的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的絕唱，元人稱之為秋思之祖。（2）“小橋流水人家”用意：旅人看見“小橋流水人家”，想到“夕陽(yáng)西下”之時(shí)，自己卻“人在天涯”飄泊，不禁心碎腸斷！天涯淪落人的凄苦之情便躍然紙上！4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。背誦并默寫本課四首古詩(shī)。如葛洪《抱樸子173。海水波濤洶涌，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；寫草木，仍然是靜態(tài)，再寫“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海宏偉氣象。詠：歌吟詠志：即表達(dá)心志。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。四、譯文樹上楊花落盡，子規(guī)鳥兒在不住地啼叫，聽說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！五、詩(shī)歌賞析詩(shī)中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是____、____＿。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。）石（sǒngzh236。次北固山下，就是的意思。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。n）一、導(dǎo)讀《觀滄海》（一）題解：簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。（三）理解字詞。（五）欣賞詩(shī)歌《次北固山下》中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、主題歸納《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?shī)。他們筆下的夏是“惡毒的灰沙陣”，“燙著行人的臉”，“干燥炎熱的風(fēng)”，“兇惡的嘶叫著”，“人像快干的魚”，“大地在高熱度中發(fā)抖”（引自茅盾、老舍、高爾基、羅曼可是當(dāng)代作家梁衡卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這個(gè)春與秋之間的夏季，令人由衷嘆服?！洞伪惫躺较隆吩?shī)人即景抒情，細(xì)致的描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。（討論回答）歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。教正讀音。詩(shī)歌格律常識(shí) 通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽(yáng)初升，詩(shī)人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起的思想感情。o）平歸（y224。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫詩(shī)。這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。⑵ 整體把握：① 詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到“客路”呢？② “潮平兩岸闊，風(fēng)