【正文】 教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權行為。體罰學生要承擔相關責任。一、嚴禁推、拉、打學生；嚴禁摔學生的學習用品；嚴禁撕毀學生書本和作業(yè)本等學習資料。上述規(guī)定須認真執(zhí)行，若有違反者，一經查實，從嚴論處，考核、評優(yōu)一票否決！校長：科任老師：清華萬被實驗學校校長室2017年8月28日第四篇：嚴禁教師體罰學生和傷害學生學習心得嚴禁教師體罰學生和傷害學生學習心得毛城子中心小學林池艷備課期間我校組織學習了《嚴禁教師體罰和傷害學生》，給我印象最深的就是教師嚴禁體罰和變相體罰學生。每個體罰學生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法制社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人。建立課堂巡查制度，實行學校領導干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學生現(xiàn)象；建立“學校開放日”制度，接待學生家長到校反映教師教育教學情況；同時要鼓勵學生積極舉報教師體罰行為。我國相關法律規(guī)定，對體罰學生造成傷害的，根據情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責任：（1）行政法律責任，實施體罰者應受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務；（3）刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應受到刑罰處罰。教師體罰學生還充分體現(xiàn)著教師的無能。批評學生嚴禁影射、株連家長，不得任意傳喚家長到校。所以級部要求全體教師時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。教師在會上表態(tài)：以后也不會有這樣的事情發(fā)生。第一篇：加強教師管理嚴禁體罰學生的自查報告加強教師管理嚴禁體罰學生的自查報告近段時間以來，德州市、日照市兩地的學校發(fā)生了2起教師毆打學生及體罰學生的事件，在社會造成了不良影響。教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權行為。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，注意自己的形象，以模范對學生做出表率。六、嚴禁以“留”體罰學生。真正的教師不是‘‘罰’’師。各級部管理人員要切實教育和引教師充分認識體罰或變相體罰學生對學生可能造成的危害和自身可能承擔的嚴重后果，自覺加強師德師風建設，杜絕體罰或變相體罰學生。對發(fā)生的體罰或變相體罰學生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴肅處理，同時在績效工資、考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當年評優(yōu)評先活動。樹立正確教育觀念，轉變落后思想。所以，真正熱愛教育，熱愛學生的老師，永遠不會體罰學生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。七、嚴禁以停止考試或拒批作