【正文】 上由于各校的情況和要求不同，管理平臺(tái)的模塊設(shè)臵就不相同。學(xué)校管理層的人員主要培訓(xùn)各功能模塊的應(yīng)用及簡單維護(hù)。烏克中學(xué)市級(jí)遠(yuǎn)程教育課題——《模式二在農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教學(xué)運(yùn)用方式研究》開題以來，以科研課題為龍頭，先后開展了練兵課、教研課和教研月活動(dòng)。（3）反思小結(jié)，內(nèi)化實(shí)踐。三、利用《同步學(xué)堂》，組織常規(guī)教學(xué)《同步學(xué)堂》欄目包括語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的全部課程內(nèi)容，運(yùn)用媒體播放程序，全部由特級(jí)教師授課，內(nèi)容豐富，知識(shí)全面，結(jié)構(gòu)合理，深受學(xué)生喜愛，四、利用《教學(xué)資源》，輔助教學(xué)活動(dòng)《教學(xué)資源》欄目主要提供的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，直接用于課堂教學(xué)，使用多媒體教學(xué)手段，并正確和靈活運(yùn)用這些資源來輔助教學(xué)，多媒體課堂教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好多了。下面，就這幾年來教師利用遠(yuǎn)程資源上課的情況談點(diǎn)體會(huì)：一、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源 促進(jìn)師生共同發(fā)展遠(yuǎn)程教育極其豐富的教育資源為中小學(xué)教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于大部分教師而言，無異于思想領(lǐng)域的一場深刻革命。學(xué)校為了解決中低年級(jí)語文教師們提出的如何有層次地指導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題，選一名正在培養(yǎng)的年輕教師來做這輪案例研究。這樣一步一個(gè)腳印，使不少教師日積月累，學(xué)完了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，WORD、POWERPIONT、EXCEL、用FLASH制作課件，使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、Internet瀏覽、下載文件、收發(fā)郵件；計(jì)算機(jī)安全（防病毒）等。、全旗賽,層層選拔,讓學(xué)科教師看到了遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了廣大教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的熱情。那么，怎樣才能讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？一、遠(yuǎn)教資源與校園網(wǎng)相結(jié)合，,在硬件建設(shè)方面要以現(xiàn)代教育的思想全面考慮，有超前意識(shí)。遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,在軟件建設(shè)上由于各校的情況和要求不同，管理平臺(tái)的模塊設(shè)置就不相同。在教學(xué)中網(wǎng)上交互傳送的都是圖像、聲音、錄像等數(shù)字、視頻信息，其帶寬要求高，應(yīng)考慮1000M主干，100M交換到桌面的方案。建成一個(gè)應(yīng)用一個(gè)，建成一片應(yīng)用一片，不僅是工程實(shí)施的基本要求，也是工程實(shí)施的目的。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動(dòng)態(tài)、課程改革、優(yōu)質(zhì)教案”等資源極其豐富、新穎?！缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的基本方式》、《走進(jìn)新課程》、《自主創(chuàng)新模式的研究》、《培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式》以及中小學(xué)教學(xué)雜志上的一些文章等等。通過看課、說課、上課、評(píng)課，該校教師的教學(xué)水平得到很快提高。三、鑄造班級(jí)精神（一）、形成正確的集體輿論（二）、培育優(yōu)良的班風(fēng)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志物；榜樣示范；開展集體活動(dòng)。還手把手地教老師們利用這些素材設(shè)計(jì)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育這塊基地。從遠(yuǎn)教資源中汲取精華，又再生遠(yuǎn)教資源。并組織學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)“教學(xué)資源”進(jìn)行整合，形成校本資源，并向全體教師推薦使用。在培訓(xùn)中充分利用天網(wǎng)（遠(yuǎn)教IP接收）和地網(wǎng)（Internet）上的資源，能結(jié)合教學(xué)的科學(xué)理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。我旗的一些農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)如大蘇吉小學(xué)、烏克中學(xué)、石寶中學(xué)等將遠(yuǎn)程教育資源與校園網(wǎng)相結(jié)合,，加上模Ⅱ設(shè)備及原有的10臺(tái)大屏幕電視機(jī)，建起了校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)的目標(biāo)。三、遠(yuǎn)教資源與校本培訓(xùn)相結(jié)合，樹立教師應(yīng)用的信心所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn)，它是相對(duì)于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式。第一篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用初探農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用初探評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的成敗與否，最