【正文】 。教育無小事，事事都育人。當然這建立在我對學生年齡特征和個性特征的深刻了解，如果沒有把握所教學生心理的脈搏，就不可能在臨場當機立斷，采取有效地教育措施。在期中考試中也取得了前所未有的好成績。我校形成各個崗位的崗位職責，修訂了教師考核方案，建立了教師職業(yè)道德檔案，對于一些敏感崗位，還要求相關教師形成風險防控檔案，做出自律承諾。我校建立了以校長為組長的活動領導小組，由辦公室負責活動組織，過程監(jiān)督，并制定了切實可行的活動方案，并與11月上旬召開了全體教師動員大會，會上明確了活動領導小組人員分工，貫徹了活動步驟及階段要求，并要求全體教師制定相應活動計劃，教師專業(yè)成長計劃等，爭取全體教師理解，鼓舞參與活動激情。我校組織學生評議教師，評出校級學生最滿意的教師，將其事跡在全體教師中宣傳，通過學生評教師，讓全體教師再次端正了教師形象。我校還將師德教育與平安校園結(jié)合，在教師中倡導給孩子營造安全環(huán)境就是最負責的表現(xiàn)，讓全體教師將安全放在第一位，一年來我校安全方面沒有出過一起事故。第二，教書育人，注重效率盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。作為一名黨員教師現(xiàn)將個人師德、師風及學習自查情況向組織匯報如下。所以我要求自己時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。努力使自己成為人民滿意的、家長愛戴的、學生尊敬的教師。要堅忍不拔，樂觀向上，自強不息，勇挑重擔，激發(fā)學生昂揚向上的精神，培養(yǎng)學生知難而進的意志，努力造就具有高尚思想品格、扎實知識基礎和富有創(chuàng)新實踐能力的合格建設者、接班人。而要解決這些問題，還是要從抓黨風入手，從抓我們黨員教師的職業(yè)道德教育入手。胡錦濤同志曾明確指出：“科學技術是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。教師的態(tài)度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在?！敖虝恕笔恰督處煼ā焚x予教師基本職責，堅持德育為首不能只停留在口號上，更要落實在行動中。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。作為黨員教師，要為人師表，愛崗敬業(yè)，對自己要有更高的要求。當然，成為知名教育家的教師畢竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動、更積極、更投入，而主動、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。從某種意義上講，教師成才是學生成才的基礎和前提，正所謂名師出高徒。只有為國家、為社會、為民族、為集體的利益奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生、閃光的人生。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學生學習的促進者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。第三，變阻礙和壓抑學生創(chuàng)新能力的教條式、灌注式、他主式等教學方式為自然引導式、提問討論式、自主探究式等教學方式。這不是一般的號召和要求，而是必須完成的任務和責任。教師師德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)是他的言行舉止，他對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的。身教勝于言教。做到教學相長。三、嚴謹治學方面：“嚴謹”二字，最重要的就是體現(xiàn)在知識教學上，“知識的問題是一個科學，來不得半點馬虎和大意”。因為，教育是奉獻，而不是索取；教育是公益，而不是功利；教師要自重，才能受到尊重；教師的師德高尚，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。第一，品德高尚，為人師表。我校在師德主題教育中，注意將師德具體到教師工作中去，先后組織課堂教學競賽活動，過程性教學質(zhì)量評比活動，讓教師提高教學水平，更好的為學生為家長服務。四、自查自看，增強教師師德建設的自覺性。三、加強學習，提高廣大教師對自身師德建設的認識。其一、組織廣大教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，實事求是展開自評；其二、學校召開師德評議會，展開互評；其三、通過學生問卷調(diào)查、退休教師、家長代表座談會，民主評議教師和中層領導師德情況，及時通報；其四、學校師德建設領導小組依據(jù)日?？己擞涊d對每位教師進行職業(yè)道德評估，以作為考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據(jù)，對于師德高尚、業(yè)務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優(yōu)工作中給予照顧。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。我將及時了解學生的思想和情緒，針對不同學生的不同實際，與每一個學生交朋友，和每一個孩子談知心話，正確對待學生的不足，特別關心經(jīng)濟困難和單親家庭的學生，對學習困難的學生及時鼓勵誘導，不放棄任何一個學生。我能不斷調(diào)整教學思維，提高業(yè)務水準。我要做一個有愛心，又有威嚴的老師，所以我這樣要求自己：要在平時不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、認真做好備課上課的準備工作，嚴格要求自己，有高度的事業(yè)心、責任心。自己也要多多的看相關的書籍，為自己充電。既要授業(yè)、解惑，更要注重傳道，引導學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟、健全的人格。我們要澄清模糊認識，牢固樹立共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，在改革開放和構建社會主義和諧社會事業(yè)中建功立業(yè)。鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力、培養(yǎng)方法之中，樹立能力培養(yǎng)第一、知識積累第二的思想。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關系。教育本來是使人幸福的事業(yè)，應該讓人充滿幸福感。古今中外的教育家，他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還具有有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。第三，勇挑重擔、促進發(fā)展就是要求教師黨員要樹立校興我榮，校衰我恥的思想，不斷學習，努力進取，在各個方面爭做排頭兵，積極承擔教育教學實踐改革活動，在關鍵時刻要顧全大局，舍棄個人利益，為學校的發(fā)展出謀劃策、盡心盡力。同志們，黨員是黨的肌體的細胞，細胞健康，肌體才能充滿活力。面對榮譽，面對利益，面對享受，要講風格，要講謙讓，要講奉獻。缺乏“喜”和“愛”的情感，從現(xiàn)實層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感覺空虛，沒有寄托，得過且過混日子。不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。