【正文】 座。盡快形成我校心理健康教育的特色，以此推進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。方法的運(yùn)用要和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則相一致，要根據(jù)具體的教育任務(wù)和客觀的條件合理地選用。這里，介紹一些我們?cè)谛睦斫】到逃^程中經(jīng)常使用的一些方法。我認(rèn)為，所謂心理健康教育的方法，是指為了完成心理健康教育的任務(wù)所應(yīng)采用的方式和手段。我們要開通學(xué)校，心理健康教育溝通的渠道，形成合力，以提高心育工作的成效。建立學(xué)生心理檔案心理檔案的建立有助于輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生，有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。（二）、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程、在條件許可的情況下，不但要在初一開設(shè)心理健康教育課程，還應(yīng)在整個(gè)初中、中專開設(shè)相應(yīng)的心理健康課程內(nèi)容為：初一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交往的指導(dǎo)；初二，學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧；培養(yǎng)承受挫折的能力；初三，幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進(jìn)行應(yīng)試心理的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。（3）青春期心理問題青春期是人由童年到成年的“過渡期”，被稱為“叛逆期”、“風(fēng)暴期”。再就是有些老教師處于更年期，情緒變化難以捉摸，調(diào)控一遇到一點(diǎn)小事就可以亂發(fā)泄一通，不但影響了自己的心緒，而且也把負(fù)面情緒帶給學(xué)生，在心理咨詢過程中，有些學(xué)生的心理問題就是屬于師源性心理問題。四、具體措施進(jìn)一步完善心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。利用學(xué)校網(wǎng)站，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心自己的心理問題，并能積極地尋找?guī)椭W(xué)校把心理健康教育工作開展情況作為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)和內(nèi)容，把心理健康水平和參與心理教育活動(dòng)作為教師評(píng)價(jià)的重要方面，把形成良好的校園風(fēng)氣，創(chuàng)設(shè)有利于教師成長(zhǎng)的心理健康教育環(huán)境，促進(jìn)全員參與作為心理健康教育工作的重點(diǎn)。本學(xué)年的重點(diǎn)是人人參加培訓(xùn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)制訂心理培訓(xùn)計(jì)劃，填寫學(xué)生心理健康檔案。做好學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)、表彰和交流工作。制訂學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃。這種現(xiàn)象對(duì)教育教學(xué)是十分有害的，應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1）情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動(dòng)、自控力差；2）逆反心理強(qiáng)烈，做事魯莽、不顧后果，對(duì)父母或老師有較強(qiáng)的抵觸情緒，如學(xué)校出現(xiàn)的打仗罵人、破壞公物、頂撞老師、離家出走等現(xiàn)象；3）處于青春萌動(dòng)期，有性困惑；對(duì)異性感興趣、有愛慕心理，但他們往往把友情、喜歡當(dāng)愛情，有些學(xué)生異性交往過密，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。中預(yù)，幫助學(xué)生盡早從學(xué)業(yè)失敗的陰影中走出來，樹立良好的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)良好的氛圍；中一，幫助學(xué)生適應(yīng)高中生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，為學(xué)生的職業(yè)方向提供咨詢幫助；中二，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)技能，樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)人生觀；中三，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和升學(xué)觀，正確對(duì)待實(shí)習(xí)工作，形成正常的勞動(dòng)者心態(tài)，學(xué)會(huì)與同事、領(lǐng)導(dǎo)交流的技巧。根據(jù)我校的實(shí)際情況，可在一個(gè)年級(jí)或一兩個(gè)試點(diǎn)班建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。如：利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭心理教育的策略、方法；加強(qiáng)對(duì)有心理問題的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)的交流與溝通；接待學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的心理咨詢及電話咨詢等。在心理健康教育目標(biāo)和教育任務(wù)既定的情況下，選擇什么樣的方法，直接關(guān)系到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。需要說明的是，在我國(guó)，心理健康教育工作剛剛起步，其方法的研究還處在一個(gè)探索的過程中，學(xué)校開展心理健康教育，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，因此，這里提出的心理健康教育的方法，僅僅是我們的一些實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此，開展心理健康教育工作要慎重選用教育方法，切忌主觀隨意濫施亂用，而必須要遵循一定的心理健康教育的規(guī)律?？傊倚５男睦斫】到逃鸩阶龅较到y(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講座。初一、中預(yù)的心理輔導(dǎo)課由專職教師擔(dān)任，心理輔導(dǎo)課由班主任或德育干部等兼職教師擔(dān)任。二、心理健康教育指導(dǎo)思想：以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真貫徹市、區(qū)有關(guān)心育工作的精神，根據(jù)山明中學(xué)的特點(diǎn)和青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康價(jià)格，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，為學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)?！保@番談話既有遠(yuǎn)見卓識(shí)又細(xì)致入微。提高心理健康教育課質(zhì)量，組織班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。二、組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持學(xué)校四級(jí)管理體制，分別是校級(jí)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總體負(fù)責(zé)，宏觀管理，對(duì)外聯(lián)絡(luò)，由主管心理健康教育的副校長(zhǎng)和教育主任任副組長(zhǎng)，組織人