中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 心理輔導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)生心理健康狀況開展教育和輔導(dǎo)，幫助他們提高心理健康水平。第二篇：中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃提高教師心理健康水平促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展 推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作——xxx小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，提高教師心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作，特制訂《xxx心理健康教育工作規(guī)劃》。我校心理健康教育工作的首要目標(biāo)就是提高教師個(gè)人心理健康水平，促進(jìn)整體心理健康發(fā)展。本學(xué)年的重點(diǎn)是人人參加培訓(xùn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)制訂心理培訓(xùn)計(jì)劃，填寫學(xué)生心理健康檔案。初步建立學(xué)生心理健康檔案，關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)校心理健康教師建立校一級(jí)的學(xué)生心理健康檔案規(guī)范、框架和措施；各班主任和任課教師在統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班和本學(xué)科特點(diǎn)，初步建立學(xué)生心理健康檔案，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體，建議從幾個(gè)學(xué)生開始，注重縱向追蹤、分析和指導(dǎo)，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，鼓勵(lì)教師結(jié)合本班、本學(xué)科特點(diǎn)開展工作。開展個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)。做好學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)、表彰和交流工作。職稱到頭，又與評(píng)先選優(yōu)無關(guān)，很自然地會(huì)“革命意志消沉”，也就是心理學(xué)上說的職業(yè)枯竭（職業(yè)倦?。瑯s譽(yù)感、進(jìn)取心漸漸消退。一位校長曾經(jīng)語重心長地對(duì)他的老師們說：“如果有一天你們中誰的心情不好了，就向我請(qǐng)假，我寧可讓學(xué)生上自習(xí)，也不充許你們把壞心情傳染給學(xué)生。我們學(xué)校初中以老新村留守子弟、外來務(wù)工人員子弟居多，中專預(yù)備班則來自本區(qū)和其他學(xué)校不能畢業(yè)的初三學(xué)生組成，中專生源則是全市各普通中學(xué)中不能順利完成九年制義務(wù)教育的學(xué)生組成，他們成長中的心理問題表現(xiàn)的更為突出。（2）人際關(guān)系心理問題中學(xué)生的人際交往，主要涉及與同學(xué)、老師、父母、朋友四方面的關(guān)系。我校離異家庭的學(xué)生較多，他們的心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對(duì)，因而也導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。此外，學(xué)生在自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面也存在這樣那樣的問題，個(gè)別學(xué)生已有不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理現(xiàn)象。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，實(shí)施心理健康教育；充分開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)；既要注重學(xué)生的集體心理輔導(dǎo)，又要做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。要盡快形成由專兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的專兼職相結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍。專兼職心理輔導(dǎo)教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。心理健康課的設(shè)置，排進(jìn)課表，中預(yù)、初一年級(jí)每兩周一課時(shí)；初三、初三、中一、中二通過不定期的專題講座、主題班、團(tuán)會(huì)等形式進(jìn)行心理健康教育（一學(xué)期一至二次，注意落實(shí)到位）。各班設(shè)心理健康委員干部一職，其職責(zé)另定。、個(gè)別心理咨詢的內(nèi)容、途徑及時(shí)間咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)、職業(yè)選擇輔導(dǎo)等等。辦好心理咨詢信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、心理咨詢熱線電話，使那些不愿和輔導(dǎo)老師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。（四）、開展心理健康教育專題講座主要是面對(duì)特殊年級(jí)及未開心理課班級(jí)的學(xué)生。教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教育；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。要通過黑板報(bào)、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識(shí)：如心理保健常識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學(xué)生論壇等等。專兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實(shí)踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平。(九)、制訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案制訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激處置預(yù)案，做好由心理問題引起的惡性事件發(fā)生的預(yù)防工作。簡述影響兒童心理發(fā)展的主要因素。中學(xué)生心理健康教育的方法運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術(shù)。以心理理論作指導(dǎo)，探索心理健康教育的方法，為我們的教育科研工作又提出了一個(gè)新的課題，開了一個(gè)新的思路。方法得當(dāng)，心理健康教育的要求可以有效落實(shí)；方法不當(dāng)，預(yù)期的教育效果不但難以實(shí)現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。心理健康教育的方法體系是賦予傳統(tǒng)思想教育方法以心理健康教育的特點(diǎn)和在心理理論指導(dǎo)下創(chuàng)造新的教育方法的有機(jī)統(tǒng)一。又如，心理健康教育還可以與教學(xué)相結(jié)合。豐富多彩的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。心理健康教育的常用的方法一、心理指導(dǎo)法二、心靈陶冶法三、心理激勵(lì)法四、反馬太效應(yīng)的方法五、心理控制法六、面談咨詢法七、電話咨詢法八、心理訓(xùn)練法
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