【正文】 豐富多彩的課外活動有助于學生形成健康的心理品質(zhì)。心理健康教育的方法體系是賦予傳統(tǒng)思想教育方法以心理健康教育的特點和在心理理論指導下創(chuàng)造新的教育方法的有機統(tǒng)一。以心理理論作指導，探索心理健康教育的方法，為我們的教育科研工作又提出了一個新的課題，開了一個新的思路。簡述影響兒童心理發(fā)展的主要因素。專兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實踐中，總結(jié)心育經(jīng)驗，不斷提高工作水平。教師結(jié)合學科教學，可以對學生進行自信心教育；培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)；指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質(zhì)。辦好心理咨詢信箱、網(wǎng)絡咨詢服務、心理咨詢熱線電話，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。各班設心理健康委員干部一職，其職責另定。專兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學生，實施心理健康教育；充分開發(fā)學生的潛能，全面提高學生的心理素質(zhì)；既要注重學生的集體心理輔導，又要做好學生的個別心理咨詢工作。我校離異家庭的學生較多，他們的心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或?qū)M、敵對，因而也導致親子關系緊張。我們學校初中以老新村留守子弟、外來務工人員子弟居多，中專預備班則來自本區(qū)和其他學校不能畢業(yè)的初三學生組成，中專生源則是全市各普通中學中不能順利完成九年制義務教育的學生組成，他們成長中的心理問題表現(xiàn)的更為突出。職稱到頭，又與評先選優(yōu)無關，很自然地會“革命意志消沉”，也就是心理學上說的職業(yè)枯竭（職業(yè)倦?。?，榮譽感、進取心漸漸消退。開展個別心理咨詢和心理輔導。初步建立學生心理健康檔案，關注弱勢群體學校心理健康教師建立校一級的學生心理健康檔案規(guī)范、框架和措施；各班主任和任課教師在統(tǒng)一培訓的基礎上，結(jié)合本班和本學科特點，初步建立學生心理健康檔案，尤其要關注弱勢群體，建議從幾個學生開始，注重縱向追蹤、分析和指導，增強心理輔導的針對性和有效性。我校心理健康教育工作的首要目標就是提高教師個人心理健康水平，促進整體心理健康發(fā)展。針對不同學生心理健康狀況開展教育和輔導，幫助他們提高心理健康水平。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、游戲、生活之中，在學習生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決心理健康教育問題，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓趣味化，發(fā)揮心理健康教育自身的優(yōu)勢，促進學校整體工作的開展。本學年的重點是教師心理健康培訓，主要采取全體聽報告、分組討論和開展教師征文活動的方式，重在學習理論，提高認識，理論結(jié)合實踐。在管理上提出強化領導、提高認識、抓好培訓、搞好咨詢、開拓創(chuàng)新、根據(jù)本校扥特點開展活動；學校領導堅持四個親自，即親自過問、親自組織、親自參加、親自提供資金和物質(zhì)條件；學校行政會堅持全盤考慮、統(tǒng)一部署，學習宣傳堅持專時專用，學生活動堅持面向全體和全面成長；做到有計劃、有措施、有內(nèi)容、有實效；落實國家關于心理健康教師聘任和管理制度，大力支持心理健康教師參加培訓，提高業(yè)務水平，完成學校心理健康教育工作。因此，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念，享受陽光的生活；提高其自我成長、社交能力、樂于求索的精神，尤為重要。重視學科教育中的心理健康意識滲透。二、組織機構(gòu)成立學校心理健康教育領導小組，堅持學校四級管理體制，分別是校級，由校長任組長，總體負責，宏觀管理，對外聯(lián)絡，由主管心理健康教育的副校長和教育主任任副組長，組織人員、制定計劃，統(tǒng)一部署，保證實施，組織交流；組級，由心理健康教師和教研組組長任組員，負責傳達精神、具體實施、培訓咨詢；班級，由班主任、及心理輔導相關工作老師組成，負責教育學生，落實活動計劃，聯(lián)絡家長。（二）促進學生心理健康發(fā)展提高學生認識，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念根據(jù)小學生的年齡特點和小學教育的基本任務，小學階段的心理健康教育主要是發(fā)展性的、預防性。提高心理健康教育課質(zhì)量，組織班級團體心理輔導活動。第三篇：中學心理健康教育工作規(guī)劃山明中學心理健康教育工作規(guī)劃作者：dyc 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：35 更新時間：2010111 9:32:47前言我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路?！?，這番談話既有遠見卓識又細致入微。1）與同學的關系：作為獨生子女，部分學生“自我中心”、“為我獨尊”的意識比較強，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓，甚至找來校內(nèi)外“朋友”，打群架。二、心理健康教育指導思想：以教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》為指針，認真貫徹市、區(qū)有關心育工作的精神，根據(jù)山明中學的特點