【正文】 差不齊，主要表現(xiàn)為高年級(jí)學(xué)生較好，中低年級(jí)學(xué)生較差；二是重視程度有待提高，從全校來(lái)看，大部分學(xué)生都比較重視，投入了較多的人力物力，也有個(gè)別學(xué)生存在泛泛要求、應(yīng)付了事的情況；三是指導(dǎo)教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運(yùn)用、誦讀內(nèi)容的情景把握幾方面尤為突出。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。進(jìn)行國(guó)旗下講話，使師生明白書(shū)香校園、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。在學(xué)校由老師（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。星期二、三、五早讀誦讀（10分鐘）形成常規(guī)。第二篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)文檔經(jīng)典傳承文明 誦讀滋潤(rùn)人生——聯(lián)合小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案一、工作目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。2．保證每周星期二、三、五早讀各誦讀10分鐘。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。（2）組織學(xué)生自評(píng)，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量?jī)煞矫孢M(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（1）通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造了書(shū)香校園文化氛圍。再抓大賽方面，我們采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、縣區(qū)、全市五個(gè)層面層層組織，層層選拔的方式進(jìn)行，各學(xué)校結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)和“六一”兒童節(jié)等重大節(jié)日，組織中小學(xué)生廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加縣區(qū)比賽，縣區(qū)再將評(píng)選出的優(yōu)勝作品推薦到市里參加全市選拔，通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方式，確保了比賽的公平公正，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。《閱微草堂筆記》中作者紀(jì)昀并沒(méi)有完全用神鬼來(lái)說(shuō)理，并且作者在某些文章中也懷疑了神鬼的真實(shí)性，認(rèn)為不應(yīng)盲目的相信神鬼的存在。五、正視不足，改進(jìn)提高。三、載體豐富，高潮迭起在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，我們突出了兩個(gè)結(jié)合。學(xué)校舉行了“德潤(rùn)陳倉(cāng) 書(shū)香校園”的啟動(dòng)儀式。（3）每日在校讀10分鐘。四、實(shí)施過(guò)程（一）營(yíng)造氛圍利用黑板報(bào)等大力宣傳中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性。通過(guò)比賽，加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也大大提高了同學(xué)們對(duì)朗讀的興趣、學(xué)習(xí)熱情和朗讀水平，豐富了校園生活，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。大力提倡課后誦讀。（三）活動(dòng)開(kāi)展原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。（3）教師評(píng)價(jià)，教師綜合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)