【正文】 ：美）文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽文并回答。中午誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。生讀文，互相評價。可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。五、暢所欲言布置任務(wù)（投影）對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？學(xué)生活動：（1）或說或?qū)?。學(xué)生活動：（1）各自放聲朗讀。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：課前播放歌曲《三峽情》。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。附：板書設(shè)計三峽之秋早晨明麗中午熱烈下午朦朧晚上幽靜第四篇：五年級上冊《三峽之秋》教案分析五年級上冊《三峽之秋》教案分析研究的主題：在品讀語言中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣設(shè)計理念：本設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點撥引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。4小結(jié)第2~6段。③感受中午時候的三峽特點。（2）想想三峽的秋天給作者最初的印象是什么？（3）作者分別抓住了哪些景物來描寫？這些景物都有什么特點？請同學(xué)們自由讀課文第一段，借助書上的批注，看看自己讀懂了什么。教學(xué)時數(shù)2課時。生讀文，互相評價。中午誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；準備三峽的風(fēng)光片VCD，實物投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書課題，齊讀課題二、學(xué)生介紹三峽你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。一、教材分析長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。（板書課題）二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）對了，作者以動寫靜，讓更生動。教學(xué)重點讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。文末的一段，點明所寫的美景正值中秋。（2）匯報課文寫中午的段落。漁火和燈標，像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。五、作業(yè)設(shè)計。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。指名讀。板書設(shè)計三峽之秋早晨——橘樹樹明麗中午——長江熱烈下午——霧青色而透明夜晚——長江寧靜月神秘第五篇：三峽之秋教案《三峽之秋》教案執(zhí)教者 清潭中學(xué)莫英 20011 教學(xué)目標能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。（2）同桌之間相互說給對方聽，并認真聽取對方的建議。（二）超市作業(yè)三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請在課后展開調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。（2）請各用文中的一個形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標題。真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。下午剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。二、教學(xué)目標正確流利、有感情地朗讀文。2講講作者寫三峽秋天之美景，表達了怎樣的思想感情。②與同學(xué)交流學(xué)習(xí)這一段的情況：說特點，說自己是怎樣體會到這些特點的。（以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報而改變交流的順序。（2）瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點的（3）你覺得三峽一天中什么時候的景色最美？畫出最美的句子，在課文旁邊批注自己的感受。作者為什么能寫得這么美呢？看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽