【正文】 （學(xué)生回答）（2分鐘）師：但是我們的紅軍勇士他們是什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答：喜）師：是呀，翻過(guò)雪山，即將迎來(lái)長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)——三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，讓我們帶著感情把這句齊讀一遍師：通過(guò)剛才的分析我們知道長(zhǎng)征路途艱險(xiǎn)，但是紅軍戰(zhàn)士們板書(shū)：勇敢、樂(lè)觀。第三步、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。（4）畫(huà)出自己不理解的地方，與大家討論。）四、想畫(huà)面,感悟遠(yuǎn)征難,邊讀邊想象：詩(shī)中展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的五幅雄壯圖畫(huà)，你能一一概括嗎？用動(dòng)詞加地名的方式概括。能正確、流利、有感情地朗讀課文。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。再加上第一課時(shí)通過(guò)交流資料，理解詩(shī)歌的意思，他們已經(jīng)能初步感受到詩(shī)作中所體現(xiàn)的紅軍那種革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。（生讀）師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？ 生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀??（教師板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖: 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。??你發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？（生回答后是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：拿什么和什么對(duì)比？把什么比做什么？）師：多么強(qiáng)烈的對(duì)比，多么生動(dòng)的比喻和夸張，“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”都極言其大，而“細(xì)浪”和“泥丸”又極狀其小。師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。老師幫大家整理了一下，看（出示學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)出示學(xué)習(xí)方法：。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)，然后交流： 生：長(zhǎng)征是一首詩(shī)?? 生：長(zhǎng)征是一幅畫(huà)?? 生：長(zhǎng)征是一段歷史?? 生：長(zhǎng)征是一種精神?? ??【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神一定有了更深刻的理解，集體誦讀既是感情的一種宣泄，又加深了對(duì)文本的理解。在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值夏天，氣溫較高。指名讀。品味紅軍的不怕與等閑師：面對(duì)困難紅軍怕不怕？哪一句說(shuō)明了這一點(diǎn)？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”），面對(duì)橫在眼前的艱難困苦，你們會(huì)怎樣回答？指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。同時(shí)通過(guò)談話(huà)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征是什么，從而更好地理解詩(shī)歌感情，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?！镀呗煞蹲x、教讀。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。師：如果還不能理解，我們還可以向別人請(qǐng)教。通過(guò)對(duì)毛澤東的介紹，更能了解這位偉人的博大胸懷，從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生提前查找資料：毛澤東簡(jiǎn)介、長(zhǎng)征背景及其意義，長(zhǎng)征途中幾次重大事件課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。三、范讀、教讀1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。九、板書(shū)設(shè)計(jì)2七律誰(shuí)先說(shuō)？你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)長(zhǎng)征難和紅軍不怕難？（指名回答問(wèn)題）學(xué)生回答（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）師:說(shuō)的真棒，從這句詩(shī)里你能感受到什么？（指名學(xué)生回答）（2分鐘）師：嗯，五嶺山連綿起伏，烏蒙山高大雄偉要翻越這樣的山很不容易但是在紅軍眼里他們只是細(xì)浪、泥丸這充分說(shuō)明紅軍不怕難）那么誰(shuí)能帶著感情讀讀這句詩(shī)嗎？（讀完后，分組讀）（2分鐘）師：那么還有沒(méi)有其他的？ 學(xué)生答（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（二）初讀全詩(shī)學(xué)生自學(xué)字詞 師：（課件展示全詩(shī)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。長(zhǎng)征》。）師：哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？（學(xué)生答）（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、解題。背誦課文。你知道“七律”是什么意思嗎？七律就是七言律詩(shī)，律詩(shī)是一種詩(shī)歌體裁，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分為首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（板書(shū)）。）三、細(xì)讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，全詩(shī)共幾句？每句話(huà)是什么意思？借助注釋和我們剛才對(duì)詞語(yǔ)的理解，自己先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，再和同桌交流交流。）第四篇：《七律 長(zhǎng)征》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)七律長(zhǎng)征教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合?！镀呗山虒W(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。）二、品詞句，想畫(huà)面，悟詩(shī)情：（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)出示“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。??4．品讀“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。）師：這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”呀，巍峨的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話(huà)下，誰(shuí)來(lái)讀這一句。讓我們一起讀出這種感受。尤其是李德、博古的紙上談兵似的瞎指揮。：（1）寫(xiě)下學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》后的感受。：你抓住了哪些詞體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士翻過(guò)岷山后的喜悅之情？（生匯報(bào)）（師：“雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。生齊讀。從這鮮明的對(duì)比中，我們充分感受到毛澤東和工農(nóng)紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的精神和勇氣。（二）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料。但對(duì)毛澤東是著名的詩(shī)人了解不多。三、讀句、釋詞。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線(xiàn)指引下，