【正文】 從人物入手理清情節(jié)）閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）十、從課文提供的材料說開去，以“說吃草”為話題，談?wù)勛约旱目捶ǎc同學(xué)進(jìn)行交流十一、概括中心思想和寫作特色十二、作業(yè)：選擇一位你熟悉的人物，通過富有個(gè)性的語言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。（可以選兩組左右）采用互評(píng)，自評(píng)等方式對(duì)“配音演員”進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合背景，環(huán)境，人物性格，提出合理性建議。婁山關(guān)》 “望斷南飛雁”《清平樂師：真會(huì)利用信息資料分析、解決實(shí)際問題，體會(huì)得很好，還有補(bǔ)充的嗎？生3毛主席除了用佯攻的戰(zhàn)術(shù)外，還成功地用佯裝戰(zhàn)術(shù)智擒敵軍，不用一槍一炮繳獲了六條渡江的船，戰(zhàn)士們會(huì)為有這樣英明的指揮而感到特別高興。紅軍長征途中，幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上一共368天，有15天用在打大決戰(zhàn)上，有235天用在白天行軍上，18天用在夜間行軍上。作為語文學(xué)科，就是要突破書本是知識(shí)主要來源的限制，用各種相關(guān)信息來豐富封閉孤立的課堂教學(xué)，填補(bǔ)教材“空白”，使信息成為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具（Learn with IT）。難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。探究。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。四、學(xué)習(xí)新課學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意。從整個(gè)教學(xué)來看，所有的認(rèn)知與感悟都不是由教師施與的，而是學(xué)生通過主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的語文實(shí)踐獲得的，真正把探究 的權(quán)力交給了學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位。真可謂，天地英雄氣，浩然固長存！課后請同學(xué)們認(rèn)真開展“長征行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。五嶺逶迤騰細(xì)，烏蒙磅礴走泥丸”這幾句詩體會(huì)到工農(nóng)紅軍不把困難放在眼里，十分的樂觀。（2）探究感悟。重陽》采桑子《重陽》 一九二九年十月 人生易老天難老，歲歲重陽。五、課堂延伸，暢談感受在學(xué)習(xí)中，我們看到了許多的英雄，有忍痛殺馬的彭德懷、有舍己為人的周團(tuán)長，那么你心目中的英雄又是怎樣呢？請以“走近英雄”為題寫一段話談?wù)勀愕母惺?。教師點(diǎn)撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。《望星空》《在陽臺(tái)上》《窗前》《草》教案教學(xué)目標(biāo)：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言展現(xiàn)人格魅力理清課文的線索教學(xué)重點(diǎn)：理解課文緊扣線索安排情節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)長征題材的錄象帶、投影片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理清文章的脈絡(luò)重點(diǎn)詞語的理解教學(xué)準(zhǔn)備：錄象帶、投影片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草?！睂懓龅母杏X，凍醒了，凍得怎樣？勾畫關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。點(diǎn)題第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過。如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀。?橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。但中央蘇區(qū)只有10萬左右的正規(guī)軍和數(shù)萬民兵，在搶險(xiǎn)進(jìn)攻后不久即遭到巨大損失。在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。賞析。教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)反饋，交流預(yù)習(xí)成果 逶迤（wēi y237。走泥丸：《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。同學(xué)們: “俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們在今后學(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!。逶迤39。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬險(xiǎn))要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。”結(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。)創(chuàng)設(shè)問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。學(xué)生朗讀詩歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由。“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。,加深對(duì)詩歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長征的深度空間。”——紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。),豪邁樂觀的精神,這樣的好詩,你們愿意記下來嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!,一般都能譜成曲,大家看《長征》MTV。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。體會(huì)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)?！苯Y(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。附：長征知識(shí)長征是指中國共產(chǎn)黨對(duì)中國國民黨的第五次反圍剿失敗後，1934年10月至1935年10月，中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據(jù)地（亦稱陜甘蘇區(qū)）的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。1935年1月，中央紅軍攻克貴州遵義，進(jìn)行了10余天的休整?？陬^回答預(yù)習(xí)案中其他問題，整體感知課文。?三言句。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩歌形式寫長征壯舉的，今天學(xué)習(xí)課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。1．星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。2．提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長注意調(diào)控。四、自主研讀，合作學(xué)習(xí)a)要求學(xué)生用自己喜歡的方式挑讀段落，四人小組合作，提出問題或?qū)ふ伊咙c(diǎn)。詠梅》請初讀《詩人 領(lǐng)袖》這首詩找出我們學(xué)過的詩句，另外本詩中還化用了毛澤東許多詩句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩詞。誰能具體說說哪兒讀不懂？生2：這句中的“暖”字我不理解它到底是什么意思？師：非常好。生8：聽了他的描述，我覺得紅軍飛奪瀘定橋是多么的奇險(xiǎn)悲壯?。煟菏前?！誰能有感情地朗讀這句詩，使我們感受到這種悲壯的氣氛？師：同學(xué)們還讀懂了什么？生9：因?yàn)榧t軍巧渡金沙江后心情特別高興，后來又戰(zhàn)勝重重困難，在翻過岷山即將進(jìn)入甘肅時(shí)，心情就會(huì)更加激動(dòng)、興奮，所以有“更喜岷山千里雪”的詩句。由于學(xué)生探究感悟的方式、途徑、程度不同，對(duì)詩的情感體驗(yàn)也不同，所以學(xué)生對(duì)詩的節(jié)奏、語氣、語速、輕重音處理極富個(gè)性，體現(xiàn)了詩歌學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為特征。特別是朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的表達(dá)狀態(tài)，它就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、智慧水平，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語感能力的發(fā)展?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏。五、拓展閱讀推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。ng b243。因?yàn)樵谒形捏w中，詩歌的音樂性是最強(qiáng)的，很講究韻律和節(jié)奏。渡過24條河流，經(jīng)過11個(gè)省，占領(lǐng)過大小62座城市，突破了十個(gè)地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國民黨中央軍。指名讀——評(píng)議——范讀——練讀——再讀（朗讀節(jié)奏明快）師：大家還解決了什么困難？生4：“寒”字不僅寫出了瀘定橋的奇險(xiǎn)，而且也說明了紅軍飛奪瀘定橋的艱難。獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。（資料）影視是一門綜合性很強(qiáng)的視覺造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂、美術(shù)于一爐。答案兩個(gè)字。n）霎那（sh224?！奔仁撬姡彩撬?，由視覺到聽覺，轉(zhuǎn)入自然。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。”（過雪山草地時(shí)天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。六、拓展總結(jié)結(jié)合有關(guān)詩句談?wù)劶t軍為什么能夠“翻越雪山”“走過草地”？（千錘百煉不怕難最后一句）比較一下兩首歌詞的異同同：兩首歌詞都歌頌了紅軍戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑、克服險(xiǎn)惡環(huán)境與生活險(xiǎn)狀的戰(zhàn)斗精神和樂觀態(tài)度。1955年被授予上將軍銜。至11月15日突破了第二、第三道封鎖線。六、拓展閱讀推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。整體感知課文二、導(dǎo)入這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。五嶺 / 逶迤 / 騰 / 細(xì)浪，烏蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。3．初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用?！堕L征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀),最后一座山,毛澤東寫的。金沙水拍云崖暖39。二萬五千里漫漫征程,詩人怎能一一記敘,他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的一條嶺、兩座山、兩條水,你們能找到嗎?《七律 長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫,請你各用一句話概括每