【正文】 句子，標(biāo)出自然段。讀完這幾個(gè)自然段，你怎樣評(píng)價(jià)睡蓮和小螞蟻？指名生說(shuō)。第二篇：夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)劉林 20127一、談話(huà)引入老師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）老師這里有四幅圖片，分別畫(huà)著四個(gè)不同季節(jié)的景色，誰(shuí)能分辨出它們都是什么季節(jié)？（說(shuō)名稱(chēng)，并說(shuō)每個(gè)季節(jié)的顏色、特點(diǎn)）你喜歡哪個(gè)季節(jié)？我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春）春天過(guò)后又是什么季節(jié)？（夏）覺(jué)得夏天美不美？老師最喜歡夏季，因?yàn)橄奶炖锇倩ㄊ㈤_(kāi)，小蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在空中舞蹈，女孩子可以穿上漂亮的裙子翩翩起舞，男孩子們則穿著短衣短褲在草地上盡情奔跑、玩耍。全班交流，填空。（2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。四、朗讀感悟剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)用筆畫(huà)出來(lái)，再讀讀。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂(lè)的精神更美。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。２、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。１、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。３、你看，多美的夏夜，你能用自己的話(huà)來(lái)描繪一下嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說(shuō)的欲望，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力。師：她怎么救小螞蟻的？② 課件出示以下句子：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。４、結(jié)尾讀題：請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。分角色讀。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫(huà)夏夜。練習(xí)（對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力）“夏夜美”擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。指正讀。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。設(shè)計(jì)理念：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)、旁白。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文，你們肯定有一些話(huà)想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧。③ 誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？（指名評(píng)）④ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話(huà)及動(dòng)作。）４、師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿(mǎn)了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求表現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。孩子們，你們都已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這些生字，可我們要想和他們做朋友，就要更深入的了解他們。描紅，練寫(xiě)。師：我們看，一只螞蟻在哭，這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得螞蟻的心里怎么樣？（指名生說(shuō)）師指導(dǎo)讀出傷心，害怕的感情。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事。我們?yōu)閷W(xué)生訂閱的《同步閱讀》，既有趣味性，又與課文相配套，有針對(duì)性選擇朗讀，進(jìn)行課堂拓展和課外延伸，大大提高了教學(xué)的密度與效率。（語(yǔ)言學(xué)家曾說(shuō)“閱讀是讀者對(duì)文本的再創(chuàng)造。（１）自由朗讀課文13——16節(jié)。讓學(xué)生帶著個(gè)人的理解感悟去朗讀，去思考。（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會(huì)文中助人為樂(lè)的精神埋下伏筆。這里的“飛機(jī)”指什么?出示長(zhǎng)句子，畫(huà)出停頓。讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。② 指名讀。知了、青蛙唱得更起勁了?！?2自然段，用“——”劃出睡蓮說(shuō)的話(huà)，用“~~~~”劃出蜻蜓和螢火蟲(chóng)說(shuō)的話(huà)，同桌分角色朗讀。你看，多美的夏夜啊！這么美麗的夏夜，發(fā)生了一個(gè)美麗的故事,這個(gè)故事的題目就叫《夏夜多美》，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》，請(qǐng)大家齊讀一遍課題。教學(xué)策略：拋錨式教學(xué)策略：提出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)：（1）睡蓮熱情地想邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠?。天更藍(lán)了，更亮了。② 開(kāi)火車(chē)讀。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。指導(dǎo)讀出不同人物的語(yǔ)調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。會(huì)寫(xiě)“送、過(guò)”2個(gè)字。你們真會(huì)讀書(shū)，還會(huì)聯(lián)系對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來(lái)讀好對(duì)話(huà)。他們飛呀飛，飛過(guò)靜靜的池塘，飛過(guò)青青的高山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。四、教授生字“她、他”出示生字，觀察寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方，指名生說(shuō)。老師的要求是：遇到生字把它圈起來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那誰(shuí)是助人為樂(lè)的好孩子？ 板書(shū)：1夏夜多美蓮 睜 腰 哭 趴 根 爬感 激 謝 急 時(shí) 非第三篇：《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線(xiàn)，兩個(gè)基本點(diǎn)。1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)。教學(xué)反思：這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。六、教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）（一）、課件欣賞，感受“景色美”１、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。）（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)“心靈美”１、四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么。”他們?yōu)槭裁催@么高興？２、師小結(jié)：小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著眼睛。三、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等６個(gè)字。３、反饋：⑴ 認(rèn)讀生字。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)……學(xué)生補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。課文既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣。）朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字）上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開(kāi)火車(chē)讀生詞。）除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲(chóng)？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語(yǔ)氣詞，使課文變成了童話(huà)劇。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶出示掛圖。_______：你好！________________________________________________________________七、教學(xué)反思這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念?！?師：用你們的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。這么靜謐的夏夜，是誰(shuí)打破了她的寧?kù)o呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。一、教材分析《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。⑴（課件播放音樂(lè)）教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。⑵ 說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話(huà)的情感。五、輕松一刻老師看到，這節(jié)課孩子們學(xué)的都非常認(rèn)真，作為