【正文】 （為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美）學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛？學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。）檢查讀。學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。讀了這個(gè)故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂的精神更美。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕ā煟盒∥浵伕吲d嗎？為什么？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。）⑤ 師：如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？⑥ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。⑵ 分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。２、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。２、友情提示：⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。讓我們一起走入她的世界中吧！２、課件出示夏夜圖。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。（2）指名讀（3）評(píng)價(jià)誰讀得好？為什么？同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。2．故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。好，我們現(xiàn)在初步了解了課文內(nèi)容，至于小動(dòng)物們是如何彼此幫助、體現(xiàn)心靈美的，課后繼續(xù)讀課文，下節(jié)課我們?cè)賮砉餐接憽?biāo)出自然段序號(hào)。板書《夏夜多美》齊讀課題在這篇課文里不僅為我們呈現(xiàn)了夏夜的景色美，更展現(xiàn)了小動(dòng)物們之間助人為樂的精神美、心靈美。師指導(dǎo)寫字，范寫。男女生分角色朗讀。）指名生匯報(bào)，師板書小螞蟻，睡蓮。出示幻燈片，先自讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。風(fēng)兒輕輕地吹著。師范寫，生書空。再齊讀課題。讀中感悟，以讀促情。（2）、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。（3）指名分角色讀。（閱讀是個(gè)性化的行為。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。二、課前準(zhǔn)備：制作課件、4幅頭飾、詞語卡片三、教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。三、講解8—13自然段小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。五、課外延伸調(diào)查：營火蟲尾部為什么發(fā)光?可查十萬個(gè)為什么?可上網(wǎng)查可問父母。⑵ 出示投影片：學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。⑷ 換種語境讀，鞏固生字，(投影片出示課文以外的詞)：蓮花、大哭、睜眼、趴下、樹根、山腰、爬行、感謝、激光、急忙、時(shí)間。⑵ 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍?；▋焊懔?，更艷了。那么，在今后的生活中，我希望同學(xué)們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲一樣，學(xué)會(huì)助人為樂，做一個(gè)心靈美的人?？墒切∥浵佋趺凑f的呢？聽得出來，小螞蟻還是急著想回家。學(xué)生自由讀文，（設(shè)計(jì)意圖：回顧一遍課文，再自由讀一遍，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞、回顧導(dǎo)入１．小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春天）再過不了多久，美麗的夏天就要來到了。第一篇：一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。）三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀——7自然段。（2）睡蓮都這么邀請(qǐng)了，為什么小螞蟻還是不住呢？（小螞蟻真懂事，還會(huì)為爸爸媽媽著想呢?。?）指名讀。一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。樹葉更綠了，更茂盛了。⑶ 注意讀書姿勢。① 小組合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)朗讀問句。一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長腔。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入出示螞蟻圖片，在一個(gè)夏天的`夜晚，有一只頑皮的小螞蟻，它在公園的池塘邊玩耍，一不留神，小螞蟻掉到了池塘里，接下來，會(huì)發(fā)生怎樣的故事，你們想知道么?(想)讓我們一起來欣賞這個(gè)故事吧!播放視頻，這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?板書課題：15 夏夜多美 教師指導(dǎo)讀課題二、講解1—7自然段下面，請(qǐng)把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。指名讀8—13自然段。多美五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。課件出示詞語：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急誰會(huì)幫忙？開火車讀 齊讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)?！保?）、自己去讀讀看，相信你們一定會(huì)讀得很棒。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。評(píng)議誰讀得好，好在哪里？（4）賽讀。多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。通過反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動(dòng)物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。學(xué)生擺好姿勢描一個(gè)，寫一個(gè)。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人?。。ㄍ卣拐n外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、生字卡片。指名生當(dāng)小老師帶讀。師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢？小螞蟻的心情怎么樣呢？出示課文第2自然段，指名生讀。（師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。生書空，組詞。此刻，我們開始出發(fā)，一起到課文中，享受這夏夜的美。孩子們，讀完了沒有？找到了幾個(gè)生字（13）（沒有找全的同學(xué)可以同桌合作找一找，看生字都藏在哪里？）那現(xiàn)在同桌互讀生字，互相糾正字音。五、輕松一刻老師看到，這節(jié)課孩子們學(xué)的都非常認(rèn)真，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們就來輕松一下，做個(gè)游戲，來尋找我們班的表情大王。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。３、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情