【正文】 ？提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個班一共有多少人？請列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練掌握計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。像這樣的同學(xué)，我們是不是應(yīng)該把掌聲送給他呢？師：請看白板，回顧擺小棒過程。第一篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們，我知道咱們?nèi)嗟耐瑢W(xué)個個數(shù)學(xué)口算算的棒，那今天老師考考你，你行嗎？一、口算復(fù)習(xí)32＋4= 63＋10= 44＋4= 46＋40= 26＋2= 32＋50= 42＋5= 28＋30= 72＋7= 35＋20= 師：能不能從這5道算式中任選一道算式說說你是怎樣口算的呢？評價：咱班的同學(xué)不僅算得又對又快，而且計算過程也說得非常清楚。（引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位要對齊）評價：你擺的很認(rèn)真，說的非常清楚。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。，同時教師巡視、指導(dǎo)。1．看教科書P11例3。提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題 37+53 邊做邊說計算過程。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究和合作交流。27＋2　　　師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫生：如果個位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。（六）小節(jié)談收獲小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進(jìn)位加法的認(rèn)識，同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？生：原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力?？v觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過程中，突出了以下幾個特點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導(dǎo)入新課。嘗試用多種算法計算。，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。評價：你回答問題的聲音真響亮。小明抓了26只大蝦。如果沒有學(xué)生說出來，教師直接引出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種以后會經(jīng)常用到的方法——豎式計算）師：我們以26+12為例，像這樣的算式在數(shù)學(xué)上我們叫它橫式，那么同學(xué)們猜一猜豎式應(yīng)該怎樣列？預(yù)設(shè)答案：把數(shù)字上下寫出來。[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和1個一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？ 教師說明：6根加5根是11根，也就是11個一，10個一捆成1捆，變成1個十，1個十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了，是一個十，要把它放在十位上，叫做個位滿十，向十位進(jìn)1。三、小結(jié)：筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位