【正文】 的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。認(rèn)時(shí)間。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。三、存在的問題計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。第三題是選擇。所以我認(rèn)為我們做作為數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該注意和生活的緊密相連。計(jì)算題，這部分學(xué)生掌握得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷W(xué)生的馬虎引起的。學(xué)生對加減法的練習(xí)力度還不夠，需要我們加大力度來練習(xí)，主要是提高對這一部分知識(shí)的重視程度，同時(shí)也能說明這部分知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)，從一開始就要讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)好這一部分的知識(shí)。多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對癥下藥，多抓基礎(chǔ)。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，達(dá)到了《課標(biāo)》的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。（四）選擇題題部分第2小題商最接近50的有（），學(xué)生估算做的不好，故做錯(cuò)。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識(shí)倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識(shí)，使問題得以解決。重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。第2小題被除數(shù)末尾是0，商的末尾就是0，學(xué)生沒有考慮十位有余數(shù)的情況，故判斷錯(cuò)誤。同樣“10064，積的中間有()個(gè)0”這道填空題，有孩子沒有計(jì)算就填寫，有點(diǎn)耍小聰明了，結(jié)果錯(cuò)了。應(yīng)用題第2小題個(gè)別學(xué)生不知道一塊菜地應(yīng)該用“1”來表示。平移、旋轉(zhuǎn)對稱部分知識(shí)的正確率也達(dá)到95%。判斷題，這道題和上面那道題的意圖相似。補(bǔ)償練習(xí)：明明早上起床的時(shí)間是（）A 6小時(shí)30分B 6:30 C 6小時(shí)半晚會(huì)從7：40開始，經(jīng)過了1時(shí)30分，（）結(jié)束。這部分題主要是對學(xué)生時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)的考察，通過這方面的題的考察可以看出學(xué)生對課本知識(shí)的掌握情況是怎樣的。學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。判斷題：本道題考核了學(xué)生對質(zhì)量單位的換算能力以及學(xué)生對周長概念的掌握情況，其中第5題考核有余數(shù)除法中求被除數(shù)的問題，不少學(xué)生對了。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不多，考核了學(xué)生基本知識(shí)的掌握能力。有些題目只要認(rèn)真分析，他們能夠做出正確判斷。動(dòng)手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。四、改進(jìn)措施提高學(xué)困生的成績。二、試題分析第一題是填空，包括數(shù)的組成毫米和千米，小數(shù)的認(rèn)識(shí)，面積單位的選擇，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析本次測試效果較好，整套試卷內(nèi)容豐富，知識(shí)面較廣，既有填空選擇和解決問題，還涉及到讓學(xué)生如何合理安排時(shí)間的題型，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生掌握情況較好，本次測試也有一些同學(xué)成績不夠理想。第10小題學(xué)生不理解是量實(shí)際物體還是平面圖,學(xué)生沒有全面的觀察造成錯(cuò)誤。第四單元試卷分析一、本次考題知識(shí)面很廣，整冊書的知識(shí)點(diǎn)都涉及到了，書上類型題較多，能照顧到大多數(shù)學(xué)生，但同時(shí)又能有45點(diǎn)拔高的題，這樣既能使一般的學(xué)生取得一個(gè)較好的成績，同時(shí)也能使尖子生和一般學(xué)生有所區(qū)別，滿足尖子生的要求，但想考取100分也不是很容易的事，所以總體來說，我認(rèn)為本次出題，無論是知府點(diǎn)的比例分配，還是難易程度，都比較恰當(dāng)、合理。填空8小題（）里最大能填幾個(gè)別差生不會(huì)填，找不準(zhǔn)最大數(shù)。而“70－302”這道口算題，全班只有6個(gè)人計(jì)算正確，看來先乘除后加減的運(yùn)算順序孩子們還未正式接觸過，而二年級(jí)下冊“解決問題”單元中的運(yùn)算順序只是在解決問題的特定環(huán)境中接觸過，而運(yùn)算順序卻未作全面學(xué)習(xí)。有些學(xué)生不理解估算的含義，而且計(jì)算準(zhǔn)確度低，故失分嚴(yán)重。五、對今后教學(xué)的啟示（一）立足教材，落實(shí)“三基”要特別注意知識(shí)方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)算理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過程的思路方法，避免教師一說就對、一猜就準(zhǔn)、一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。（四）改進(jìn)措施在課堂教學(xué)方法和學(xué)法上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（五）解決問題部分第4小題對于題意理解不到位，賺了54元和賣出水后得到54元理解混淆，“賺”是除66 66 5856 最最高低分 分90 99分?jǐn)?shù)段 8980 247970