【正文】 　　第6自然段主要寫了什么　　聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。會(huì)讀書rsquo?！　≌障唷⒎爬孢@兩件事說(shuō)明了什么　　聶將軍的信中本著、至仁至義、必當(dāng)這些詞語(yǔ)的意思是什么　　信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)從這段話中，可以看出聶將軍是一個(gè)怎樣的人　　教學(xué)意圖：這一段是聶將軍關(guān)心照料日本小姑娘的具體描寫，并且配上了畫面，聶將軍的音容舉止欲然畫上、文字里?！　　堵檶④娕c日本小姑娘》一文是分幾段來(lái)寫的　　二、精讀訓(xùn)練。　　第三段（第5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部?！　。?）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思?！　W(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)以設(shè)問(wèn)入手，深入全文，抓重點(diǎn)句體悟人物精神，達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的佳境?！　∧x?！　。?）齊讀生字詞。一。并讓學(xué)生借助想象的創(chuàng)新，補(bǔ)充文字間的空白，使人物的情感更鮮活，更生動(dòng)，情感是讀書的紐帶，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，帶著情感去讀書，會(huì)讓學(xué)生感受到讀書的無(wú)窮魅力。沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，絕無(wú)精彩的生成?！　“鍟骸　÷檶④娕c日本小姑娘　　找奶　　關(guān)心　　喂飯　　聶將軍　　　　　　　　　　活菩薩、中日友誼的使者　　照相　　送歸　　放梨　　教學(xué)反思：　　教學(xué)中我把學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)放在了對(duì)聶將軍這一人物形象的品味和感悟上?！　∵@一部分主要寫了什么你覺(jué)得聶將軍是一個(gè)怎樣的人　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。感謝）　　三、作業(yè)?！　》肿匀欢沃该首x課文，并給生字正音?！　z查自學(xué)效果。分角色表演，進(jìn)一步內(nèi)化了學(xué)生對(duì)人物的理解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造