【正文】 反饋。六、總結(jié)課文。板書：二、初讀課文，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。）。（2）聯(lián)系生活，認(rèn)讀“停、展、透、翅、膀”。（三）學(xué)習(xí)描寫小蜻蜓的段落。師生配合讀。（1）認(rèn)讀生字。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。（齊讀生字三遍）熟讀課文理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動(dòng)筆劃一劃。”在荷葉上。（1）、課文哪個(gè)自然段寫了小水珠？【第2自然段】，你能讀一讀嗎？好，老師聽出來了，你喜歡小水珠，你們也喜歡嗎？那就一起讀一讀吧?。?）、讀得真好，小水珠多可愛呀，它把荷葉當(dāng)作了什么？【板書搖籃】（3）、搖籃是做什么的？小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？【遠(yuǎn)程課件幫助理解“搖籃”】（4）、課件出示：聰明的小水珠一邊晃著身子，一邊眨著眼睛，好奇地四處瞧。想想，荷葉在你們的眼中又是什么呢？它給你帶來了什么快樂？你會(huì)說嗎？【出示課件】小蝴蝶說：“荷葉是我的———————。（晶）人來小亭邊（停）月亮在旁邊，一飛沖上天（膀）張開小嘴，喜笑顏開（嘻）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并組詞給學(xué)生一分鐘記憶黑板生字，然后蓋住生字，學(xué)生背著說學(xué)了哪些字三、再讀課文，朗讀感悟?qū)W生自讀課文，邊讀邊思考，文中寫了哪些小伙伴，它們把荷葉當(dāng)成什么？反問學(xué)生，老師剛才提出哪些要求？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：水珠蜻蜓青蛙小魚操作大屏幕在對(duì)應(yīng)的位置寫上：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘師反問學(xué)生：‘為什么把水珠和搖籃對(duì)應(yīng)起來，引導(dǎo)學(xué)生用書上的句子回答師拿出卡片：躺立蹲游，問生這些卡片應(yīng)分別放在什么地方你喜歡文中的哪一個(gè)小伙伴，你就讀那一自然段，學(xué)生練讀，鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作，讀出你對(duì)它的喜愛之情學(xué)生匯報(bào)讀指導(dǎo)動(dòng)作分角色朗讀每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，比一比誰讀得好集體分角色，想讀哪一段就讀哪一段學(xué)生推薦同學(xué)到前面表演讀四欣賞背誦：大屏幕播放荷葉的圖片，學(xué)生欣賞背誦五、作業(yè)練習(xí)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入拿出生字卡片，同桌互相檢查猜字游戲：師拿出生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，但不出聲，只擺口型，老師猜字，猜對(duì)了一起鼓勵(lì)一下老師，齊說：“老師老師，你真棒！”二、有感情朗讀、背誦課文師說：“上節(jié)課，有只大青蛙把荷葉看作是自己的歌臺(tái)，今天，我們小朋友要把大荷葉當(dāng)作是我們的展示臺(tái)，那我們要展示什么呢？一要展示我們的朗讀水平，二要展示我們的寫字水平。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。師：小客人們都在荷葉上嗎?誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。小朋友!你們想對(duì)荷葉說些什么?做些什么呢?四、指導(dǎo)書寫小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美的字嗎?出示“是”和“朵”，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?怎樣擺才好看?學(xué)生描一描、寫一寫。三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀讀了課文，你知道了什么？（生交流）都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。說說你寫的是什么字？展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng)。教學(xué)過程一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課齊背古詩《小池》，導(dǎo)入新課。他們分別把荷葉當(dāng)成了什么？師板書 搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘四、感情朗讀，體會(huì)感悟?qū)W生練讀 ：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色的音符。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素質(zhì)。這節(jié)課我們就走近荷葉，學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家自個(gè)兒讀讀你覺得最喜歡荷葉的小伙伴那段話。能用讀書的方法表達(dá)出你的喜歡嗎？）創(chuàng)設(shè)情境，課文再現(xiàn)師：同學(xué)們，你們看誰來了？（課件出示動(dòng)畫）《動(dòng)畫夢(mèng)工場(chǎng)》正準(zhǔn)備拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫片，正在招募小演員，你們想不想試一試？（1）出示表演要求記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情（2）學(xué)生自由準(zhǔn)備（3）班內(nèi)匯報(bào)表演[設(shè)計(jì)意圖：在該表演環(huán)節(jié)，首先為學(xué)生搭建一個(gè)非常熟悉的情境，《動(dòng)畫夢(mèng)工場(chǎng)》中的小鹿姐姐和跳跳龍，激發(fā)起學(xué)生表演的欲望，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)文本，加深對(duì)課文的理解。語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。“我會(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示課文相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更加直觀地理解與之生活實(shí)際較遠(yuǎn)的事物，對(duì)課文的理解起到促進(jìn)作用。③你能把兩個(gè)詞語連起來說一句話嗎？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容貼圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在加深學(xué)生對(duì)課文中字、詞、句的感知，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容的梳理。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，老師今天要出個(gè)謎語考考你們，“池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元十四課。圓圓的荷葉就像一把撐開的涼傘，為小魚兒遮擋住刺眼的陽光，小魚兒當(dāng)然非常開心了。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性。先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。喜歡它們嗎？那咱們一起來學(xué)習(xí)這一課。師故意讀得沒有感情。這可把我給難住了，誰來幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)好，請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽老師的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（1）青蛙把荷葉當(dāng)作了什么？【歌臺(tái)】（2）好，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！【出示遠(yuǎn)程教育課件】（3）孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧?。?）小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。指名有感情朗讀。把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。教材簡析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。（1）說說你最喜歡的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)中你最喜歡的是什么。教師：一片片荷葉成了小魚兒的一把把涼傘，小魚兒在傘下游來游去，多開心?。∽屛覀円沧鲆粭l快樂的小魚兒，來，一起帶上動(dòng)作讀一讀吧！。，展開想象。（1）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀“搖、躺”。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。、流利、有感情的朗讀課文。五、拓展延伸。c、生寫，師巡視指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書：歌臺(tái)）所有的小青蛙們，一起來感受一下，小青蛙說……生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)……”師：你們看，真正的青蛙在唱歌的時(shí)候，姿態(tài)是怎么樣的？你來做一做。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。課文用了亮晶晶來形容。二、初讀課文，感知課文荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉呢？聽范讀，回答問題?！焙⒆觽?，你們也想上來表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，評(píng)價(jià)能力。師：請(qǐng)聽下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀一個(gè)人站在亭子邊停；一塊平地坪王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了動(dòng)作：搖搖一搖手，頭，身子蹲動(dòng)作演示五、指導(dǎo)寫字師：今天我們學(xué)習(xí)寫六個(gè)字是、朵、美、我、葉、機(jī)（出示田字格的這六個(gè)字）仔細(xì)看看，這六個(gè)字，有什么相同的地方和不同的地方。（板書）師：誰能說得再完整些。你能給籃組什么詞?生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶?！窘谭ā?以讀代講、讀中感悟【學(xué)法】 朗讀法、練習(xí)法、表演法【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：你們會(huì)背描寫荷花的古詩嗎？生：小池生： 曉出凈慈送林子方師：你們想不想看看什么叫接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。學(xué)生自己讀，小組賽讀?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。用小眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？左右結(jié)構(gòu)的這兩個(gè)字有什么不同？找一找壓線的筆畫，和你認(rèn)為在書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。（指名讀，教師正音，評(píng)價(jià)）請(qǐng)和同桌互相讀，對(duì)了表揚(yáng)他，錯(cuò)了教教他。教學(xué)難點(diǎn)：1說話訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜愛之情。1想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓？小蜻蜓們一起來吧?。▌?dòng)作體會(huì)）1聽！蜻蜓和荷葉正聊天呢?。◣熒纸巧珜?duì)話）1說著，笑著，它們仿佛是————?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。小老師帶讀要注意的生字。五、作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真抄寫本課的生字。生自由讀課文。，小蜻蜓展開透明的翅膀。四、游戲鞏固生字詞師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個(gè)小游戲，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。二、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快速良性的發(fā)展。這一形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。 ：鞏固生字。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，魔術(shù)引入課題。師：第二自然段寫的是誰啊？生：小水珠。師：看來你躺得真舒服。注意“立”的動(dòng)作齊讀：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。做做“游”的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。過渡：愛唱歌的小青蛙來了，誰喜歡呢？（學(xué)生讀）。二、多種方法，背誦課文，以連線的方式，回憶課文：夏天的池塘里，發(fā)生了什么有趣的事？，根據(jù)自己的喜好，戴上頭飾，分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”，分角色表演池塘里的熱鬧景象，結(jié)合情境幫助背誦。②對(duì)比“亮、機(jī)、朵”：都有共同的部件“幾”。教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問并回答。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)12《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。齊讀課文質(zhì)疑。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……大家的識(shí)字方法可真多，用這些好方法在課外識(shí)字，你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。表演，生評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象和表演能力。[設(shè)計(jì)意圖：范讀視頻的播放，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)讓文學(xué)上直觀地感受到荷葉的美麗以及小伙伴的可愛，從而不知不覺地把孩子們帶入到充滿童趣的夏天中去，為進(jìn)一步學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。（2）小蜻蜓①小蜻蜓為什么喜歡荷葉？②體會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開”“透明”。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎？（課件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語）二、朗讀課文。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫，師范讀）師：你們聽到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽到他“呱呱”地叫。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。⑤指名讀。③學(xué)生自由讀詞。學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句、體會(huì)課文思想感情的基本方法?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。小游戲——摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，說說荷葉是誰的什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)€“悄悄話”的游戲。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí)。問：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？【停機(jī)坪，師相機(jī)板書】（1）“停機(jī)坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動(dòng)物圖片、荷葉道具教學(xué)過程：一、借助道具，步入文境請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書：圓圓】，齊讀課題。師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動(dòng)作?！┻€有一幅畫請(qǐng)看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)