【正文】 在追求形式的多，注重過程的少，主要表現(xiàn)在：①重視“方案”和“報告”的撰寫，而忽視實施過程的歷練。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應校外專業(yè)發(fā)展。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。首先教導處拿出本學年的校本研修方案，收集意見，修改完善?？傊?，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。（2）、青年教師的培訓青年教師培訓關(guān)系著學校的現(xiàn)在和未來。個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。（三）、培訓業(yè)績由于我們學校對培訓的狠抓共管，一學年來我們也取得了一定的成績，在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、構(gòu)成自我的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。二、研修目標依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。三、活動引領(lǐng)，促進發(fā)展本期研修活動，我們主要做的有：積極反思暑期遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動。扎實開展常規(guī)教研活動?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，這是我們常用來教育學生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。博客研修尚待努力。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。五、考核方法教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。二、工作目標透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。我校始終堅持把訓練和運用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。外出學習培訓。本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。針對我校實際，不熟練成為主流，因此學校指定張曉國老師對老師們進行了指導，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學等。一、領(lǐng)導重視，營造氛圍校本研修工作開展以來，學校領(lǐng)導很重視。四、培訓成果一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學科教學與信息技術(shù)整合課2節(jié)。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)。問題解決式的研修少校本教研必須緊密聯(lián)系我校的實際情況，從教師的課堂起步，從教學新問題入手，從具體操作策略著眼，從師生主體的生命意義出發(fā)，尊重教師與學生個性，課堂與教學的真實情境，邊教、邊研、邊修，而我校校本教研現(xiàn)狀，使其真正解決問題的研修寥寥無幾，比如有時一節(jié)公開課能夠參與課堂活動的學生沒有幾個人，絕大多數(shù)都是集體回答教師的問題，幾乎沒有思考的時間，學生被動式學習，教師不敢讓學生大膽地去發(fā)表自己的思維過程，導致學生的能力越來越差，同時在研討時大多教師都是敷衍了事，沒有主見，沒有真正地參與，往往觀摩課后既使出現(xiàn)一些問題，也不從如何解決課堂上出現(xiàn)的問題入手去進行研討，這也是目 8 前我校教研的真實寫照。課題研究工作學校對課題實行學?！萄薪M——教師個人三級網(wǎng)絡(luò)管理。（6）、拓展訓練，提高能力：設(shè)計綜合性題目，提高學生運用所學知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力。教研室對教師的備課情況進行了兩次抽樣檢查和通報，年終進行了匯總。每月定期召開兩次教研會議，以確保課題研究工作落到實處。二、制訂切實可行的校本研修計劃，使研修工作程序化開學初，根據(jù)學校教研室各項工作部署，結(jié)合學校實際，制定學校校本研修3年規(guī)劃、校級校本研修計劃，各學科、各年級組再依據(jù)校級各類計劃制定學科、教研組計劃。我校有序的開展各項研修活動，學校制訂了校本研修的考核管理制度。（3）蹲點領(lǐng)導全程參與并指導教研組的教研活動。另外我們還將新課標的學習培訓落實到教師的課堂教學實踐，通過“三課”活動檢查教師對新課程理念的執(zhí)行情況。（3）、分組討論，合作探究：在自學的基礎(chǔ)上，通過分組討論解決學生學尚未解決的問題。從起初教師的電腦開關(guān)機到word辦公軟件的應用、課件的下載和簡單修改、投影機的應用、交互式平臺的切換到2011年11月教室電子白板的培訓考核等一系列現(xiàn)代化教學手段的應用，我校都安排專人為教師進行演示操作培訓，還定期利用教研活動時間安排信息技術(shù)教師、教研組長、學科骨干利用交互式多媒體上觀摩課。（二）校本研修真教假研，流于形式校本研修的重要載體是課堂，因此以聽課，評課、案例研究等為抓手，以課堂教學為切入點、扎實有效開展校本教研是學校實施校本研修的重要形式，但是從目前我校開展校本教研活動來看，比較普遍地存在下列情況：交流合作的話題少教學是實踐的藝術(shù)，班級授課的教育質(zhì)量取決于教師間的合作。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處?；顒又行牡男１九嘤枅猿帧耙匀藶楸尽?，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。因此，規(guī)定教師每學期至少讀兩本書，提高自身文化素養(yǎng)。第四篇：校本研修自查報告皇甫小學校本研修自查報告在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開展了創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動?！靶１九嘤枴惫ぷ髦校岢l(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。每學年初成立學科備課組，確定備課組組長，規(guī)定時間進行教研活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。本的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展帶給廣闊的學習空間。在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學技能研修。各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學科課程。二、機制保障，帶動學習針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教育局實施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學習的平臺。有些教師總以教學工作忙為借口，不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。九月針對此次培訓，學校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。通過活動的開展，學校無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。愛自我，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的`使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。教師信息技術(shù)應用水平普遍提