【正文】 漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材、創(chuàng)作意義及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀(guān)察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。生：漫畫(huà)像把人物的形象夸張了，臉更長(zhǎng)、發(fā)型更突出、身體小、手較大。三、練習(xí)階段 師：讓我們來(lái)看一看這個(gè)小朋友是如何為自己畫(huà)漫畫(huà)像的？（展示一幅拿著自己的漫畫(huà)像的小男孩的圖片）引導(dǎo)學(xué)生找出肖像漫畫(huà)創(chuàng)作的方法。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)對(duì)象。教師現(xiàn)場(chǎng)示范，演示肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。二、發(fā)展階段師：像范偉這樣深受觀(guān)眾喜愛(ài)的小品演員一直是漫畫(huà)愛(ài)好者熱衷描繪的對(duì)象。肖像漫畫(huà)在表現(xiàn)人物形象時(shí)，用了什么手法？請(qǐng)同學(xué)們討論分析，然后回答。我的眼睛屬于聚光型的（?。亲訉儆诖罅髁康模ù螅?。課堂作業(yè)：提醒：出示一張學(xué)生作業(yè)，分析存在問(wèn)題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第六課《喜怒哀樂(lè)》掌握了基本的人物頭像造型，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用夸張的畫(huà)法表現(xiàn)人物臉部。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話(huà)導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫(huà)，漫畫(huà)欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這就是我們今天所學(xué)的新課：出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。（臉部線(xiàn)條很多，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)，各式各樣的線(xiàn)條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本課我采用最多的是探究式的教學(xué)方法。”在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了一系例活動(dòng)讓學(xué)生自己去觀(guān)察、學(xué)習(xí)如何做一張夸張的臉。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的持久興趣。學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生們了解了用泥塑方式制作一張夸張的臉，之后一定要讓學(xué)生得到實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此這課在整個(gè)泥塑課程中起著重要的作用。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)）（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法?！驹u(píng)析】讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對(duì)夸張藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。1）嘴：用大的半圓形來(lái)表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開(kāi)心的程度。學(xué)生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動(dòng)手繪畫(huà)出一張夸張的臉，教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)（這樣學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會(huì)大大提高）4，作業(yè)展評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三種評(píng)價(jià)方式。但盡管如此，練習(xí)效果依然不是十分理想，原因在于學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的敏感性不強(qiáng)，線(xiàn)描基本功還有待加強(qiáng)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生找出漫畫(huà)作品人物的特征。你們先看看我，一個(gè)低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的人，我有什么特征？ 生A：高！生B：瘦！師：這是我的體型特征，看看我的肖像有什么特點(diǎn)？ 生：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，戴眼鏡。高秀敏走了，她把自己塑造的藝術(shù)形象留在了觀(guān)眾的心中，她那打動(dòng)人心的笑聲，將成為觀(guān)眾美好的記憶。漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。第三篇：有效教學(xué)案例《夸張有趣的臉》有效教學(xué)案例《夸張有趣的臉》如東縣河口鎮(zhèn)景安初級(jí)中學(xué)馮笑之【教材依據(jù)】本課選自江蘇少年兒童出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第１４冊(cè)第３課的內(nèi)容。通過(guò)多幅肖像漫畫(huà)的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對(duì)象的外貌特征和表情特征。四、教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫(huà)變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。二、發(fā)展階段漫畫(huà)人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)方法師：我們剛才了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)題材以及創(chuàng)作意義，那么漫畫(huà)人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看這樣幾幅圖。師：除了這些形式外，還有其他的嗎？ 生：水墨 生：電腦漫畫(huà)的表現(xiàn)題材師：漫畫(huà)的表現(xiàn)題材有諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些漫畫(huà)作品的表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。有人給我們這位可愛(ài)的小品演員，畫(huà)了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范偉漫像，生大笑）師：笑嘛？不就是幅肖像嗎？ 生：不同。應(yīng)該說(shuō)這類(lèi)角色的分寸是較難把握的，她卻能夠把角色處理得既不讓觀(guān)眾討厭，又能把性格表現(xiàn)出來(lái)，有很大的難度，真是很不容易，也足以說(shuō)明她的用功程度。師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不管我們?nèi)绾问褂每鋸?、變形的手法，最終我們還是能夠辨認(rèn)出畫(huà)中的人物，為什么？因?yàn)楫?huà)家在描繪對(duì)象時(shí)，時(shí)刻不忘抓住人物的肖像特征，或者人物的某個(gè)標(biāo)志性的動(dòng)作，比如李詠的“馬”臉，成龍的大鼻子，“非常六＋一”的標(biāo)志性動(dòng)作等。要大家現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)當(dāng)然不可能。教學(xué)中借助高秀敏的案例，將學(xué)生引入傷感的氛圍中，目的在于讓學(xué)生了解，任何一門(mén)藝術(shù)的背后伴隨的都是辛勤的汗水，由此引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。學(xué)生在觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中提高了觀(guān)察能力，而且體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。二、帶著快樂(lè)的心情，我們繼續(xù)來(lái)樂(lè)一樂(lè)?！驹u(píng)析】引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象?？催@位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。而這種用泥塑形式表現(xiàn)夸張的臉就是漫塑。其中這樣引導(dǎo)的：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)做出什么個(gè)形狀來(lái)。欣賞范作如說(shuō)唱俑、燕山啊福、醉歌等作品，他們分別從什么方面進(jìn)行夸張的，此外還有同齡人作品，欣賞了這些作品，你有什么感受，你會(huì)做一張?jiān)鯓涌鋸埖哪槨Ｋ?、說(shuō)板書(shū)五、說(shuō)反思本課設(shè)計(jì)主要是圍繞興趣導(dǎo)入——突破重難點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作——展示自我收獲快樂(lè)這一主線(xiàn)，將學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自信心在有限的時(shí)間里充分的激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的極大興趣。這些都是人臉外型上的夸張，此外還有表情上的夸張，有開(kāi)心的，有愁眉苦臉的也有怪異的表情??看完請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)人臉形態(tài)變化和表情變化的不同。此外我還運(yùn)用了談話(huà)法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)各種圖片來(lái)刺激學(xué)生的眼球，通過(guò)反復(fù)的讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來(lái)進(jìn)行夸張的。（二）色彩變：（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛