【正文】 漫畫、幽默漫畫、科普漫畫。師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材、創(chuàng)作意義及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。生：漫畫像把人物的形象夸張了，臉更長(zhǎng)、發(fā)型更突出、身體小、手較大。三、練習(xí)階段 師：讓我們來看一看這個(gè)小朋友是如何為自己畫漫畫像的？（展示一幅拿著自己的漫畫像的小男孩的圖片）引導(dǎo)學(xué)生找出肖像漫畫創(chuàng)作的方法。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)對(duì)象。教師現(xiàn)場(chǎng)示范，演示肖像漫畫的表現(xiàn)方法。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。二、發(fā)展階段師：像范偉這樣深受觀眾喜愛的小品演員一直是漫畫愛好者熱衷描繪的對(duì)象。肖像漫畫在表現(xiàn)人物形象時(shí)，用了什么手法？請(qǐng)同學(xué)們討論分析，然后回答。我的眼睛屬于聚光型的（?。?，鼻子屬于大流量的（大）。課堂作業(yè)：提醒：出示一張學(xué)生作業(yè)，分析存在問題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第六課《喜怒哀樂》掌握了基本的人物頭像造型，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用夸張的畫法表現(xiàn)人物臉部。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫，漫畫欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這就是我們今天所學(xué)的新課：出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本課我采用最多的是探究式的教學(xué)方法?！痹谶@一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了一系例活動(dòng)讓學(xué)生自己去觀察、學(xué)習(xí)如何做一張夸張的臉。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的持久興趣。學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生們了解了用泥塑方式制作一張夸張的臉，之后一定要讓學(xué)生得到實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此這課在整個(gè)泥塑課程中起著重要的作用。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)）（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法?！驹u(píng)析】讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對(duì)夸張藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。1）嘴：用大的半圓形來表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。學(xué)生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動(dòng)手繪畫出一張夸張的臉，教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)（這樣學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會(huì)大大提高）4，作業(yè)展評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三種評(píng)價(jià)方式。但盡管如此，練習(xí)效果依然不是十分理想，原因在于學(xué)生對(duì)線條的敏感性不強(qiáng)，線描基本功還有待加強(qiáng)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生找出漫畫作品人物的特征。你們先看看我，一個(gè)低頭不見抬頭見的人，我有什么特征？ 生A：高！生B：瘦！師：這是我的體型特征，看看我的肖像有什么特點(diǎn)？ 生：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，戴眼鏡。高秀敏走了，她把自己塑造的藝術(shù)形象留在了觀眾的心中，她那打動(dòng)人心的笑聲，將成為觀眾美好的記憶。漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。第三篇：有效教學(xué)案例《夸張有趣的臉》有效教學(xué)案例《夸張有趣的臉》如東縣河口鎮(zhèn)景安初級(jí)中學(xué)馮笑之【教材依據(jù)】本課選自江蘇少年兒童出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第１４冊(cè)第３課的內(nèi)容。通過多幅肖像漫畫的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對(duì)象的外貌特征和表情特征。四、教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。二、發(fā)展階段漫畫人物肖像畫的表現(xiàn)方法師：我們剛才了解了漫畫的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)題材以及創(chuàng)作意義，那么漫畫人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看這樣幾幅圖。師：除了這些形式外，還有其他的嗎？ 生：水墨 生：電腦漫畫的表現(xiàn)題材師：漫畫的表現(xiàn)題材有諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、科普漫畫。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們分別說出這些漫畫作品的表現(xiàn)形式。通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。有人給我們這位可愛的小品演員，畫了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范偉漫像，生大笑）師：笑嘛？不就是幅肖像嗎？ 生：不同。應(yīng)該說這類角色的分寸是較難把握的，她卻能夠把角色處理得既不讓觀眾討厭，又能把性格表現(xiàn)出來，有很大的難度，真是很不容易，也足以說明她的用功程度。師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不管我們?nèi)绾问褂每鋸?、變形的手法，最終我們還是能夠辨認(rèn)出畫中的人物，為什么？因?yàn)楫嫾以诿枥L對(duì)象時(shí)，時(shí)刻不忘抓住人物的肖像特征，或者人物的某個(gè)標(biāo)志性的動(dòng)作，比如李詠的“馬”臉，成龍的大鼻子，“非常六＋一”的標(biāo)志性動(dòng)作等。要大家現(xiàn)場(chǎng)作畫當(dāng)然不可能。教學(xué)中借助高秀敏的案例，將學(xué)生引入傷感的氛圍中，目的在于讓學(xué)生了解，任何一門藝術(shù)的背后伴隨的都是辛勤的汗水，由此引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。學(xué)生在觀察，發(fā)現(xiàn)的過程中提高了觀察能力，而且體驗(yàn)探究的樂趣。二、帶著快樂的心情，我們繼續(xù)來樂一樂?！驹u(píng)析】引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。（用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象?？催@位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。而這種用泥塑形式表現(xiàn)夸張的臉就是漫塑。其中這樣引導(dǎo)的：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)做出什么個(gè)形狀來。欣賞范作如說唱俑、燕山啊福、醉歌等作品，他們分別從什么方面進(jìn)行夸張的，此外還有同齡人作品，欣賞了這些作品，你有什么感受，你會(huì)做一張?jiān)鯓涌鋸埖哪?。四、說板書五、說反思本課設(shè)計(jì)主要是圍繞興趣導(dǎo)入——突破重難點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作——展示自我收獲快樂這一主線，將學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自信心在有限的時(shí)間里充分的激發(fā)出來，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的極大興趣。這些都是人臉外型上的夸張，此外還有表情上的夸張，有開心的，有愁眉苦臉的也有怪異的表情??看完請(qǐng)學(xué)生自己說說人臉形態(tài)變化和表情變化的不同。此外我還運(yùn)用了談話法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。（二）色彩變：（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛