【正文】 一課的教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)是一種視覺(jué)藝術(shù)，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng)新。學(xué)生準(zhǔn)備：作畫(huà)工具。課件展示不同表現(xiàn)題材的作品，請(qǐng)大家分別說(shuō)出它們屬于哪種題材的漫畫(huà)？ 學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)出它們是哪種表現(xiàn)題材。同學(xué)們主要學(xué)習(xí)的是線描形式。（課件展示幾幅漫畫(huà)像）學(xué)生討論:漫畫(huà)人物的表現(xiàn)方法。（師生互動(dòng)）（三）練習(xí)階段, 畫(huà)一畫(huà)自己身邊熟悉的人。在教師講明基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。【教學(xué)思想】漫畫(huà)是一中視覺(jué)藝術(shù)，報(bào)紙、雜志、電視是漫畫(huà)的最佳載體，無(wú)論大人小孩都喜歡漫畫(huà)，毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有想像。技能目標(biāo)：１、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法。【教學(xué)難點(diǎn)】用夸張、變形的手法畫(huà)出人物的特征。師：有什么不同？這是什么畫(huà)呢？ 生：漫畫(huà)。一般，漫畫(huà)可以分為肖像漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、科普漫畫(huà)等，我們平常一些同學(xué)最喜歡看的卡通片里的卡通形象其實(shí)也屬于漫畫(huà)范疇。但我今天要向大家推薦的是高秀敏。她沒(méi)有演過(guò)話劇，也沒(méi)經(jīng)過(guò)電影學(xué)院的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，可以說(shuō)是靠自學(xué)成才的。究其原因，就是她表現(xiàn)了普通勞動(dòng)者的生活。作為畫(huà)者，理所當(dāng)然地要用手中的畫(huà)筆為這些人多溜一些畫(huà)像，請(qǐng)欣賞高秀敏同志的漫像。生A：用了夸張的手法。師：那我們?cè)诋?huà)肖像漫畫(huà)的時(shí)候，要注意什么？生議論，不知道如何表達(dá)?？磥?lái)，我們?cè)诋?huà)肖像漫畫(huà)的時(shí)候，不但要學(xué)會(huì)使用夸張變形的手法，更主要的還要牢牢抓住人物的特征。五官有什么特征沒(méi)有？ 生仔細(xì)看，搖頭。師：我知道，老師的你們不好意思說(shuō)，怕得罪老師（生笑）那下面咱們找找身邊同學(xué)的特征。生搖頭。下面咱們?cè)賮?lái)欣賞幾幅漫畫(huà)。出示相聲演員李金斗的漫像，讓學(xué)生改用線描的形式表現(xiàn)。四、展評(píng)階段１、通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，展示一部分同學(xué)的漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。【教學(xué)反思】本課在設(shè)計(jì)上，我力求選擇學(xué)生熟識(shí)的人物作為表現(xiàn)或示范的對(duì)象，從影視明星、知名節(jié)目主持人到身邊的同學(xué)老師，甚至將自己的形象搬上屏幕讓學(xué)生表現(xiàn)，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)訓(xùn)練分兩步進(jìn)行，先進(jìn)行臨摹小練習(xí)，然后再進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。第四篇：《夸張的臉》說(shuō)課稿《夸張的臉》說(shuō)課稿各位評(píng)委，各位老師大家好！一：說(shuō)教材我今天說(shuō)課的課題是《夸張的臉》，《夸張的臉》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于【造型情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點(diǎn)：抓住人物外形、情緒特征進(jìn)行夸張的造型表現(xiàn) 二：說(shuō)學(xué)情分析本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了基本人物頭像造型，五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，也有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 12五，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)夸張的臉投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！第五篇：夸張的臉說(shuō)課稿教學(xué)理念：夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過(guò)對(duì)臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。作業(yè)我選用學(xué)生最?lèi)?ài)的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個(gè)人還在院子里，可腦門(mén)兒已經(jīng)進(jìn)屋了，蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。誰(shuí)能用漫畫(huà)的手法來(lái)畫(huà)一畫(huà)笑的樣子。通過(guò)夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了，觀眾更容易接受。我們一起來(lái)看看這精彩的藝術(shù)形象。欣賞圖片四這是非洲尼日利亞的雕塑，通過(guò)夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。在欣賞教師示范捏的過(guò)程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品四、布置作業(yè)講評(píng)時(shí)注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。如果在觀看教師示范錄相過(guò)程中，教師能對(duì)局部再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，像什么？？？？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。三、作業(yè)：布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中也有待改進(jìn)之處：在真人作品與漫畫(huà)作品欣賞過(guò)程中，對(duì)以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開(kāi)展的這一點(diǎn)引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短了些，給與充分的時(shí)間學(xué)生的泥塑還可以做的更精致。它與漫畫(huà)有著密切的關(guān)聯(lián)，漫塑是漫畫(huà)和雕塑的結(jié)合，它是第九冊(cè)“生動(dòng)的泥塑人物”深入學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。這樣的話學(xué)生學(xué)得深刻，知識(shí)掌握得較好。學(xué)生帶的材料是有關(guān)泥塑的工具，選的橡皮泥不軟不硬，適合馬上展示的。等學(xué)生做完，師進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課我采用的是游戲?qū)敕?，先?qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)拿著面具做表情變變變的游戲，看誰(shuí)的表情變化最大，五官最有趣，表演完請(qǐng)下面學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，接著師小結(jié)他們的表情和五官都非常的夸張，并順勢(shì)引出本課課題——《夸張的臉》。我先請(qǐng)學(xué)生看生活中的漫畫(huà)，讓他們帶著問(wèn)題去觀察漫畫(huà)的特點(diǎn)：為什么人物這么夸張，主要從什么地方進(jìn)行夸張的？比如說(shuō)臉型很瘦，嘴唇很厚，或眼睛很瞇等等。其中也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)與漫塑的關(guān)系，漫塑是結(jié)合了漫畫(huà)與雕塑的特點(diǎn)，一個(gè)是平面，一個(gè)是立體的。我及時(shí)的提問(wèn)。為什么這么高興呢？因?yàn)槊總€(gè)人都希望自己能夠得到他人的肯定和贊美，包括大人。課外拓展師布置課外作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回去查查雕塑的類(lèi)型，有圓雕、浮雕和透雕，它們之間有