【正文】 臉形會(huì)讓人感覺更可愛5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性這就是漫畫的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物，誰來告訴大家是什么？說得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法?！驹u(píng)析】通過漫畫與真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評(píng)析中，對(duì)臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識(shí)，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)很好的知識(shí)平臺(tái)。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫的栩栩如生?！驹u(píng)析】引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們?！咀晕以u(píng)析與反思】本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，通過傾聽笑話、欣賞漫畫作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時(shí)，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動(dòng)。指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。（用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。原來人物形象可以變幻無窮。板書：線條塊面看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面?？次覀兺瑢W(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a)奇特在哪兒？學(xué)生說b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面?？催@位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。四、作業(yè)展評(píng)：教學(xué)反思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于造型本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點(diǎn)基本得以突破。而這種用泥塑形式表現(xiàn)夸張的臉就是漫塑。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)方面：學(xué)習(xí)漫塑特點(diǎn)；（2）能力方面：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；（3）情感方面：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)方法在老師的引導(dǎo)下，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，通過自主觀察、比較、討論等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技法運(yùn)用到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。三、教學(xué)程序主要分五大塊來闡述。其中這樣引導(dǎo)的：誰能在最快的時(shí)間內(nèi)做出什么個(gè)形狀來。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。接著，我出示泥塑造型的臉，讓學(xué)生說說他用的是什么材料，用什么方法制作的，這時(shí)學(xué)生們會(huì)說搓、揉、捏等方法，重新回顧了以前所學(xué)方法。欣賞范作如說唱俑、燕山啊福、醉歌等作品，他們分別從什么方面進(jìn)行夸張的，此外還有同齡人作品，欣賞了這些作品，你有什么感受，你會(huì)做一張?jiān)鯓涌鋸埖哪槨１菊n的作業(yè)是：四人合作完成一張夸張的臉，比一比誰的臉最夸張？展示自我我事先搬來幾個(gè)有靠背的展示臺(tái)，擺在學(xué)校的大廳，將學(xué)生的作品依次擺出來，有平放的有掛立的，學(xué)生們都非常的高興。那么在展示的過程中還要請(qǐng)學(xué)生相互交流，從形、情方面評(píng)一評(píng)他們心中最滿意的作品。四、說板書五、說反思本課設(shè)計(jì)主要是圍繞興趣導(dǎo)入——突破重難點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作——展示自我收獲快樂這一主線，將學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和自信心在有限的時(shí)間里充分的激發(fā)出來，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的極大興趣。通過這樣的一次展示，其實(shí)是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情，而這種創(chuàng)作熱情會(huì)直接影響著今后的創(chuàng)作質(zhì)量。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展學(xué)生的思維，為下一步的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。之后我又做了詳細(xì)的示范，讓學(xué)生談?wù)勚谱鞯牟襟E：（1）先構(gòu)思，做什么人，怎樣夸張；（2）做臉型；（3）做五官；（4）細(xì)部刻畫。這些都是人臉外型上的夸張，此外還有表情上的夸張，有開心的，有愁眉苦臉的也有怪異的表情??看完請(qǐng)學(xué)生自己說說人臉形態(tài)變化和表情變化的不同。自主探究一位學(xué)者曾經(jīng)說過“當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)則時(shí)，他們學(xué)得最好。游戲?qū)胝n堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始點(diǎn)，是一堂美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵所在。且將學(xué)生分成八組，每組4人。此外我還運(yùn)用了談話法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。二、說教法、學(xué)法教法俗話說“教無定法”，每一堂課可以用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，但不是方法最多就是好課，而是應(yīng)該找到適合自己、適合學(xué)生、適合本堂課的方法的課才是最好的一堂課。學(xué)會(huì)了做夸張的臉，學(xué)生就會(huì)把視點(diǎn)注意到了人物的局部刻畫上來，為今后完整的做一個(gè)人物雕塑打好基礎(chǔ)。總體來說老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開開心心教學(xué)是我所追求，當(dāng)然這建立在教師敏銳的課堂洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索！第十冊(cè)《夸張的臉》說課稿各位老師下午好，今天我講的是第十冊(cè)內(nèi)容《夸張的臉》這課，我將從五個(gè)方面來闡述本節(jié)課，分別是說教材、說教學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)和說反思。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變老師這兒也有一張變了形的人物。（二）色彩變：（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。（兩個(gè)同學(xué)玩）夸張的臉?biāo)裁醋兞?？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變二、新授（一）造型變看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢）（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎