【正文】 課外拓展師布置課外作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回去查查雕塑的類型，有圓雕、浮雕和透雕，它們之間有什么不同。我及時(shí)的提問。我先請(qǐng)學(xué)生看生活中的漫畫，讓他們帶著問題去觀察漫畫的特點(diǎn)：為什么人物這么夸張，主要從什么地方進(jìn)行夸張的？比如說臉型很瘦，嘴唇很厚，或眼睛很瞇等等。等學(xué)生做完，師進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的話學(xué)生學(xué)得深刻，知識(shí)掌握得較好。它與漫畫有著密切的關(guān)聯(lián)，漫塑是漫畫和雕塑的結(jié)合，它是第九冊(cè)“生動(dòng)的泥塑人物”深入學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。三、作業(yè)：布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。在欣賞教師示范捏的過程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品四、布置作業(yè)講評(píng)時(shí)注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。我們一起來看看這精彩的藝術(shù)形象。誰能用漫畫的手法來畫一畫笑的樣子。作業(yè)我選用學(xué)生最愛的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。2情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點(diǎn)：抓住人物外形、情緒特征進(jìn)行夸張的造型表現(xiàn) 二：說學(xué)情分析本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了基本人物頭像造型，五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，也有一定的繪畫基礎(chǔ)。課堂教學(xué)訓(xùn)練分兩步進(jìn)行，先進(jìn)行臨摹小練習(xí)，然后再進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。四、展評(píng)階段１、通過實(shí)物展示臺(tái)，展示一部分同學(xué)的漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。下面咱們?cè)賮硇蕾p幾幅漫畫。師：我知道，老師的你們不好意思說，怕得罪老師（生笑）那下面咱們找找身邊同學(xué)的特征?？磥?，我們?cè)诋嬓は衤嫷臅r(shí)候，不但要學(xué)會(huì)使用夸張變形的手法，更主要的還要牢牢抓住人物的特征。生A：用了夸張的手法。究其原因，就是她表現(xiàn)了普通勞動(dòng)者的生活。但我今天要向大家推薦的是高秀敏。師：有什么不同？這是什么畫呢？ 生：漫畫。技能目標(biāo)：１、讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。（師生互動(dòng)）（三）練習(xí)階段, 畫一畫自己身邊熟悉的人。同學(xué)們主要學(xué)習(xí)的是線描形式。學(xué)生準(zhǔn)備：作畫工具。技能目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。生：學(xué)生對(duì)著鏡子畫自己。師：展示不同表現(xiàn)題材的漫畫作品，請(qǐng)大家分別說出它們屬于哪種題材的漫畫？ 生：學(xué)生邊看圖片邊說出它們是哪種表現(xiàn)題材的。第一篇：第3課 夸張有趣的臉第3課 夸張有趣的臉（第十四冊(cè)）響水縣張集中心學(xué)校 孫衛(wèi)先教學(xué)過程實(shí)錄一、導(dǎo)入階段師：請(qǐng)同學(xué)們和我一起來欣賞幾幅圖片（課件展示幾幅小品演員的肖像漫畫），然后將央視主持人李詠的照片和他的漫畫像放在一起。漫畫創(chuàng)作的意義師：漫畫通過夸張的造型和幽默的內(nèi)涵，在笑聲中揭示某人或某一件事的本質(zhì)，讓人在得到某種啟示后產(chǎn)生聯(lián)想，感受到意猶未盡的含義。師：巡回輔導(dǎo)，并欣賞學(xué)生的作品 學(xué)生的作業(yè)展示（投影儀）選取幾幅有代表性的作品，請(qǐng)這些作品的作者分別到講臺(tái)前，談一談自己是如何構(gòu)思的。（2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。八、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入階段請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來欣賞幾幅圖片。(用最簡(jiǎn)潔的線條)（二）發(fā)展階段學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法。抓住該同學(xué)的主要特征,用夸張和變形的手法將同學(xué)在紙上表現(xiàn)出來。課后學(xué)生可上網(wǎng)更深入廣泛地了解相關(guān)的知識(shí)。２、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。師：原來這類畫跟我們見到的另一些寫實(shí)類的畫在表現(xiàn)手法上不同。（投影圖片，同時(shí)以緩慢沉重的語調(diào)配音）2005年8月18日，著名演員高秀敏在長春家中心臟病突發(fā)，告別人世，年僅46歲。質(zhì)樸無華、真實(shí)感人，其表演容易打動(dòng)人們的感情，使觀眾的情緒和藝術(shù)家的表演產(chǎn)生共鳴，因而贏得了觀眾的愛戴。生B：用了變形的手法。下面我來考考各位的觀察能力，看看你能不能抓住人物的特征。生沸騰。師出示阿拉法特漫像（鉛筆淡彩）、漫畫家丁聰自畫像（線描）等作品，感受素描的漫畫表現(xiàn)形式。２、同學(xué)交換作業(yè)，互評(píng)（教師講明基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）小結(jié)。學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握漫畫創(chuàng)作技巧。三：說教法學(xué)法基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，教法主要有直觀式教學(xué)法，欣賞教學(xué)法，使教學(xué)更直觀，富有趣味性。設(shè)計(jì)活動(dòng)上一環(huán)節(jié)已經(jīng)總結(jié)出怎樣表現(xiàn)夸張的臉，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，在黑板上畫出一個(gè)開心的人臉，請(qǐng)學(xué)生上來改一改，怎樣能讓開心的臉變得更加開心呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以體會(huì)到夸張人的情緒，如開心，憤怒等也可以起到夸張的作用！最后讓學(xué)生欣賞夸張漫畫圖片。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。（一學(xué)生上來畫）我這里也有一張漫畫，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。欣賞圖片三這是中國商代的《青銅人頭像》。五、課后拓展用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會(huì)，你們說是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來做一做這有趣的事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。（二）色彩變：（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。學(xué)會(huì)了做夸張的臉，學(xué)生就會(huì)把視點(diǎn)注意到了人物的局部刻畫上來，為今后完整的做一個(gè)人物雕塑打好基礎(chǔ)。此外我還運(yùn)用了談話法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。游戲?qū)胝n堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始點(diǎn)，是一堂美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵所在。這些都是人臉外型上的夸張，此外還有表情上的夸張，有開心的，有愁眉苦臉的也有怪異的表情??看完請(qǐng)學(xué)生自己說說人臉形態(tài)變化和表情變化的不同。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展學(xué)生的思維，為下一步的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。四、說板書五、說反思本課設(shè)計(jì)主要是圍繞興趣導(dǎo)入——