【正文】 離了課堂教學內(nèi)容，丟失了課堂教學高效率性?！缎抡n標》提出“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念，要求我們的教學要面對每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發(fā)展需要。它能帶給學生歡愉和力量，其作用難以估量。學生也就可以在這樣的基本框架內(nèi)去學習和體驗。隨著新課程改革的到來，課堂也出現(xiàn)了變化，教師的教學方式也發(fā)生了質的轉變。如何實現(xiàn)數(shù)學課的有效教學，一直是廣大數(shù)學教師在實踐中努力探索的課題。小組問題：⑶如上題中一次函數(shù)與x軸、y軸分別交于A、B兩點,求△ABO 的面積。真正使學生從“學”數(shù)學逐步走向“做”數(shù)學。例如，在“一次函數(shù)”的教學中，為了讓學生理解和掌握一次函數(shù)的解析式與它的圖象之間關系，并介紹待定系數(shù)法。（2）、引導學生參與合作，培養(yǎng)學生合作意識。１、角色轉換我們以前的課堂只需要“傳授”，教師的基本職能就是“照本宣科”，一句一句的教，不照顧個別特殊的學生，對學生“一刀切”、“齊步走”。要提高中學數(shù)學課堂教學質量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，精心設計教案，擺正講與練的關系，注重學生優(yōu)秀思維品質的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就才能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高了數(shù)學課堂的教學。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成；當課堂容量不大時，可安排學生分析評論，并進一些深化練習，進行比較、提高，這樣，課堂結構緊湊，時間得到充分利用，有利于提高數(shù)學課堂教學的效率。第三篇：如何提高課堂教學有效性《新課標》中指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在設計教學目標時，要注意指向明確，具有全面性以及具有導向作用和層次性，針對不同能力水平的學生完成不同的學習目標。一個有能力的教師，必須有扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識，廣泛而深厚的文化科學知識，全面準確的教育學、心理學知識以及對新課程新理念的學習能力，能夠不斷更新自我、擴大知識面，提高學術水平。和諧愉快的課堂氛圍是能充分調(diào)動學生的積極性、主動性。下面本人就提高課堂的有效性這方面談談自己的認識。試想一下，學生不能夠、不會自主學習，還怎能夠很好地在完成教學中所布置的學習任務呢？學生只是被動地接受知識的機器。要充分肯定學生的優(yōu)點，肯定學生的微小進步，促進學生積極主動的學習。學生圍繞這些問題進行思考課堂提問是課堂教學的必要手段之一，也是教師教學藝術的組成部分，他既能調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)展學生的思維，鞏固所學的知識，又能培養(yǎng)學生的思考、分析、解決問題的能力的常用教學方法。參考資料：《對為人師表的新認識》秦建平山西太原市交通學校 《有效備課》光明日報出版社2008年6月1版 《新課程教師課堂技能指導》 中國輕工業(yè)出版社2006年7月1版第二篇：提高課堂教學有效性如何提高課堂教學的“有效性”課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩。但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運動。毫無疑問，制定了準確、明確、有層次的目標，保證了教學的方向，使教學有了現(xiàn)實的可操作性和評價性，有利于教學效率的提高。四、利用多媒體技術進行教學，提高數(shù)學課堂教學的效率。我們說，有效的信息技術課堂教學就必須具備有效的教學目標，而有效的教學目標的設計首要的就是準確和明確。要做到這一點，就要求教師要對教學的速度、難度及學生的情緒進行調(diào)控，充分發(fā)揮教師的主導作用。利用圖、形、聲、像等媒體演示，讓靜止的物體動起來，使之變得新奇有趣，他們思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活，對創(chuàng)設的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機，進而促使學生進行積極的思維活動。以提高學生升學應試能力為唯一價值取向的“題海戰(zhàn)術”已不能適應新課程的需要，應該摒棄，但摒棄“題海戰(zhàn)術”并不等于不要習題，不要應試，而是要尋求培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和發(fā)展應試能力的最佳結合點。練習作業(yè)盡量做到精選精練，選擇時一切以符合學生實際、以提高學生學習興趣、以提高課堂效率為目的選取。高度的抽象性是數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點?！苯處煹慕虒W行為切實地關系到每位學生。其次，目標的制定要有一定的層次。興趣是直接推動學習的內(nèi)在動力，是獲取智能的開端，追求知識的先導。數(shù)學課堂教學一般有復習舊知識、新知識引入、新知識傳授、新知識反饋、新知識深化、課堂小結、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素。比如“學生預習”就是一種很好的傳統(tǒng)的教學方法。有些教師過于追求課堂教學改革的形式，而忽略了數(shù)學教學的基本出發(fā)點，丟掉了教學方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學的“有效性”。課堂提問的問題要注意一下幾個方面：①緊扣課堂主題，問題是否脫離了教學目的與要求要以教學呢容為中心提煉問題，使課堂交流具有深度和廣度，問題的好壞還在于能否激發(fā)學生的