【正文】 施方案和相關(guān)制度，各專業(yè)部根據(jù)學(xué)校校企合作思路及方向，按照示范校建設(shè)的任務(wù)，結(jié)合本專業(yè)特點和實際，擬定本專業(yè)校企合作方案，自主建設(shè)，學(xué)校協(xié)助洽談合作，具體合作方式及思路可以從以下幾個方面思考。共同協(xié)商組織開展日常教學(xué)工作。擬定合作協(xié)議對于確定的項目，由合作部門與對方單位充分協(xié)商，在學(xué)校統(tǒng)一制定的校企合作協(xié)議文本框的基礎(chǔ)上，補充完善具體條款，形成校企合作協(xié)議書。（三）資產(chǎn)管理。要求相關(guān)專業(yè)教師定點掛靠企業(yè)，進行現(xiàn)場鍛煉，培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場；同時聘請企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，通過專家進課堂、作學(xué)術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課堂，直接指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實踐活動。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在同一平臺上共同競爭，在校學(xué)生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計以及改革實訓(xùn)和技能培訓(xùn)都是很好的引導(dǎo)。我校將以省內(nèi)重點企業(yè)為調(diào)研對象，尋求合作項目，拓展合作模式。結(jié)合東西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、技術(shù)革新改造、產(chǎn)品升級換代等過程中的實際問題，校企共同申請科研立項，開展應(yīng)用型技術(shù)與管理科研成果的轉(zhuǎn)化研究，爭取向行業(yè)推廣研究成果13項。學(xué)校要制訂、完善有關(guān)制度，對優(yōu)秀的“雙師型”教師、工學(xué)結(jié)合工作成效突出的教學(xué)系或個人給予表彰和獎勵，在設(shè)備投入、人員配備上給與傾斜；學(xué)校要設(shè)立校企合作專項經(jīng)費，確保校企合作推廣過程中的投入；學(xué)校要建立“校企合作”網(wǎng)頁，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時互通信息，及時宣傳報道；學(xué)校要建立校企合作評估機制，對于在兩年內(nèi)沒有任何合作的校外基地，查明原因，區(qū)別對待，并進行通報。4．學(xué)校負(fù)責(zé)招生和學(xué)生在校期間的教學(xué)和管理，辦理錄取、畢業(yè)、實習(xí)（就業(yè)）協(xié)議等手續(xù)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的合格畢業(yè)生，協(xié)助企業(yè)進行實訓(xùn)（實習(xí)）期間的學(xué)生管理和指導(dǎo)工作。（3）實習(xí)安排“海納班”采取“工學(xué)交替”的辦學(xué)模式，應(yīng)保證學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)時間原則上為一年，實習(xí)時間原則上安排在第二學(xué)年的下學(xué)期（第四學(xué)期），實習(xí)地點原則上安排在企業(yè)，第四學(xué)期的實習(xí)崗位原則上以企業(yè)生產(chǎn)一線操作崗位為主，在進行第四學(xué)期的實習(xí)前，企業(yè)先對”海納班”學(xué)生進行招聘選拔，選拔一批優(yōu)秀學(xué)生到技術(shù)崗或管理崗進行頂崗實習(xí)，沒有被選拔上的“海納班”學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線實習(xí)。五、”海納班”組建規(guī)劃根據(jù)企業(yè)目前的實際情況及用人需求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排和選拔情況，擬組建”海納班”_4_個（50 人/班），計劃招收200 人。⑤具體實習(xí)時間由校企雙方協(xié)商共同確定。（2）課程設(shè)置“海納班”的基礎(chǔ)理論課程編排由學(xué)校負(fù)責(zé)安排，專業(yè)課程安排需根據(jù)企業(yè)實際增加與企業(yè)及崗位密切相關(guān)的內(nèi)容，由企業(yè)和學(xué)校共同完成。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，專業(yè)理論及實訓(xùn)課由學(xué)校和企業(yè)共同完成，學(xué)生的實訓(xùn)（實習(xí)）在企業(yè)完成。加強校企合作，深化教育教學(xué)改革，完善招生就業(yè)體系，加大對外培訓(xùn)力度，推進學(xué)校辦學(xué)形式多元化，是破解我校當(dāng)前發(fā)展難題的必然選擇。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)以及企業(yè)用工需求，不間斷搭建企業(yè)職工再教育平臺，采取招工前培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)等相結(jié)合，到企業(yè)去培訓(xùn)與利用學(xué)校資源開展培訓(xùn)相結(jié)合，企業(yè)職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)與新興職業(yè)、崗位的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作相結(jié)合，積極利用雙方資源，采取靈活多樣教學(xué)形式，開展大小不等培訓(xùn)項目，做實各類培訓(xùn)方案，力爭為企業(yè)職工年各類培訓(xùn)1萬人次。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實踐動手能力較強，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評。其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項目內(nèi)容。學(xué)?！皾h恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企合作項目的效益評價。各專業(yè)部制定校企合作實施方案，確定具體實施計劃。共議課程體系。（三）制度保障制定學(xué)校校企合作規(guī)劃。（二）整體性原則校企合作在參與主體上，既是一個由政府、社會、市場和學(xué)校多主體參與的運作過程，又是各個個體自主參與的過程，所以校企合作是一個全方位的過程，要整體推進。邀請企業(yè)相關(guān)人員到校每周開展一次相關(guān)課程講座。職工培訓(xùn)和研發(fā)模式利用學(xué)校教師資源、培訓(xùn)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材的支持和幫助。五、”東聚班”組建規(guī)劃根據(jù)企業(yè)目前的實際情況及用人需求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排和選拔情況，擬組建”東聚班”_4_個（50 人/班），計劃招收200 人。上崗培訓(xùn)安排實習(xí)學(xué)生崗位，對學(xué)生進行安全教育和操作培訓(xùn)。2．招生管理企業(yè)和學(xué)校共同負(fù)責(zé)”東聚班”學(xué)生的選拔工作，由學(xué)校組織學(xué)生報名，經(jīng)校企雙方面試最終決定人選。二、合作模式以合作辦學(xué)模式為主，通過與合作學(xué)校聯(lián)合開辦”東聚班”，實行工學(xué)結(jié)合的“訂單式”定向培養(yǎng)模式。（1）教學(xué)計劃安排“東聚班”學(xué)制為三年，采取“工學(xué)交替”的辦學(xué)模式。企業(yè)人力資源部建立學(xué)生實習(xí)（實訓(xùn)）檔案，制定實習(xí)期間的考核方案，對學(xué)生實習(xí)（實訓(xùn)）期間的表現(xiàn)進行全程跟蹤和考核，做好與學(xué)校、學(xué)生以及生產(chǎn)部門之間的協(xié)調(diào)工作。本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份；如有其它未盡事宜，雙方另行簽訂補充協(xié)議，與本合同具有同等的法律效力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。繼續(xù)開展學(xué)生頂崗實習(xí)工作，并選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生。（四）利益互惠、資源共享、任務(wù)共擔(dān)的原則教育行為和企業(yè)行為，動機目的都不一樣，如何找到校企合作的切入點，建立長期、可持續(xù)的校企合作關(guān)系，是值得深思。共建校內(nèi)實訓(xùn)基地利用國家建設(shè)實訓(xùn)基地政策，共建是實訓(xùn)基地。共同開展教學(xué)評價。簽訂協(xié)議不涉及學(xué)校人、財、物的校企合作協(xié)議，由各專業(yè)部研究后上報分管校長，確實對學(xué)生培養(yǎng)有積極作用的，由分管校長審批；涉及學(xué)校人、財、物的校企合作協(xié)議由校長簽署；重大合作項目由校長簽署，并舉行簽約儀式或典禮。校企合作項目實施期間，必須明確合同（協(xié)議）所涉及的固定資產(chǎn)的權(quán)屬，羅列清單。其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學(xué)校需求為主題的合作模式。在合作內(nèi)容上，學(xué)校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現(xiàn)，或多個合作內(nèi)容的交叉進行，我?？蛇x擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點內(nèi)容有針對性的合作。第五、根據(jù)我校專業(yè)和崗位特點以及校企雙方實際，選擇最佳校企合作模式：如訂單式人才培養(yǎng)模式、“2+1”模式、“學(xué)工交替”模式、全方位合作教育模式、“實訓(xùn)一科研一就業(yè)”模式、雙定生模式、工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入模式、結(jié)合地方經(jīng)濟全面合作模式、以企業(yè)為主的合作辦學(xué)模式等等。逐步建立“工程師工作站”、“技師工作站”每專業(yè)12個，以合作企業(yè)工程師、技師為主，依托我校教育資源，解決企業(yè)技術(shù)難題、進行技術(shù)創(chuàng)新。對確實無意與我校合作的單位，終止協(xié)議。四、合作辦學(xué)實施方案校企合作辦學(xué)是一個貫穿招生、教學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)整個過程的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都需要企業(yè)和學(xué)校的通力合作，充分發(fā)揮合作辦學(xué)的優(yōu)勢，加強各個環(huán)節(jié)的管理、考核和激勵，保證合作辦學(xué)的效果，避免流于形式。學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)）的具體流程為：學(xué)生報名 由學(xué)校統(tǒng)一組織有基礎(chǔ)的學(xué)生參加公司組織的說明會，自愿報名。六、其他1．校企雙方互為實習(xí)（就業(yè)）基地和人才培養(yǎng)基地掛牌。④實習(xí)（實訓(xùn)）待遇享有與甲方正式員工同工同酬和相應(yīng)福利。另外非團隊的學(xué)生也可以利用自己的空閑時間勤工儉學(xué)，案件所產(chǎn)生的所有經(jīng)費由學(xué)校方面支配。錄取與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，實行招生與定向人才培養(yǎng)相結(jié)合，實習(xí)與就業(yè)一體化。開展校企合作，建立職業(yè)院校學(xué)生到企業(yè)實習(xí)和教師到企業(yè)實踐制度，是改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，是加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)的一項重要舉措，將有利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位的“零距離”對接，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力。推行企業(yè)職工定期培訓(xùn)合作項目。近幾年，我校先后與德中機電專業(yè)技術(shù)（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風(fēng)華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的新機制。企業(yè)為學(xué)校反饋人才需求信息、技術(shù)信息等，學(xué)校為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢。其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項目為基礎(chǔ)的全方位合作教育模式等。校企合作項目應(yīng)堅持評價和考核制度。（二）確定目標(biāo)各專業(yè)部確定