【正文】 多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，還需要設(shè)計適量的綜合練習(xí)，以不脫離課本為前提，允許學(xué)生不做難度大的題，精講多練不能以時間論，該講就講，不該講就不講。課堂教學(xué)自始至終，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，組織教材采取各種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，而且更重要地是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的思想方法。突出學(xué)生的主體地位，滿足了自尊、交流等多方面的心理需求，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實，具有實效性情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為了提高學(xué)生的計算能力，教師可以每天都給學(xué)生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實在交不上的，還可到第二天上課前。為了有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過學(xué)生身邊的生活問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活問題的回顧中自然參與到新知識的學(xué)習(xí)活動中，教師通過嚴(yán)謹(jǐn)與理性的思維為學(xué)生講解知識，有效保證學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。也就是說，這些知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主，需要教師的講解或教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)獲得，而無探究的必要。五、建立師生互動關(guān)系,提高課堂有效性和諧的氣氛,是教育教學(xué)中學(xué)生生動活潑,積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件。隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，這是教育的進(jìn)步。”因此，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的知識概念通常都比較不容易理解，而且數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程也非常枯燥，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對比較單一，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很不利。會聽講；課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。1．建立民主平等的情感氛圍良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。一些美麗的圖案都是基本圖形通過平移和旋轉(zhuǎn)后得到的。精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生，采用多種方法。另外，有些教師留給學(xué)生的思維時間太短，練習(xí)的要求又太單一，或者要求實踐的作業(yè)流于形式，學(xué)生沒有真正的參與進(jìn)去。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人們對客觀事物選擇的一種態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。要選準(zhǔn)新知識生長點，提供誘因，促進(jìn)知識的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動探索的興趣。，把握教材數(shù)學(xué)教材不再是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)以理解或掌握教材上呈現(xiàn)的內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要任務(wù)；數(shù)學(xué)教材應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本出發(fā)點讓學(xué)生在教材所搭建的數(shù)學(xué)活動平臺上展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對學(xué)生了解的越清楚，教學(xué)中就更能心中有底，通過及時反饋調(diào)節(jié)教學(xué)的重點與進(jìn)程，就能適時進(jìn)行質(zhì)疑、把問題引向深入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置認(rèn)知沖突，以情激趣，以趣導(dǎo)思。如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。所有的練習(xí)來自于書本且不加選擇。在基礎(chǔ)知識教學(xué)中。并由他們最熟悉的——生活問題帶給大家。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點，也是教學(xué)設(shè)計服務(wù)的對象。一 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提細(xì)節(jié)決定成敗，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是如此，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，提供全面，清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。教師對每個學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。探究性學(xué)習(xí)的深入。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高并不是一件簡單的事情，教師只有通過堅持不懈的努力，不斷尋求有效的教學(xué)方法與策略，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向輝煌。相反，如果將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入社會生活中，其產(chǎn)生的影響就完全不一樣了。因此，情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實，具體表現(xiàn)在：首先情境創(chuàng)設(shè)要有“數(shù)學(xué)味”。加強(qiáng)應(yīng)用反饋，練習(xí)鞏固，活學(xué)活用練習(xí)是鞏固和強(qiáng)化知識的主要手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此，在課堂教學(xué)中教師一定要精心設(shè)計練習(xí)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)、自學(xué)中的問題帶到課堂上，采用學(xué)生分組討論、教師總結(jié)的方法，解決疑難問題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成數(shù)學(xué)活動氛圍?？傊n堂教學(xué)是學(xué)生和教師的雙邊活動，教師要結(jié)合各自的實際情況教學(xué)，要盡可能采用高效的方法讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。與學(xué)生交流時，使其明確努力的方向也必不可少。（2）根據(jù)學(xué)