【正文】 而教學活動中的學習氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關系，對于維持學生的興趣和注意至關重要。因此，數(shù)學課堂教學應該給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生做學習的主人，教師只需在適當?shù)臅r候進行引導和點撥。實踐證明，有意義的接受學習可以在較短的時間內使學生吸取更多的信息，達到更好的效果。教學中，只有創(chuàng)設條件，給學生提供主動參與的空間，學習效果才能得到增強。因此，提高課堂教學質量成為每一名數(shù)學教師在教學工作實踐中的不懈追求。教師在數(shù)學教學中應該嚴謹施教，認真把握好課堂40分鐘，向40分鐘課堂要質量。二 培養(yǎng)學生的動手能力在日常生活中，我們可能經常要用數(shù)學來解決一些問題，對于小學生而言，如果不能讓其真正在日常生活中體驗數(shù)學的重要性，那么他們很難通過書本的學習，意識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，就無法通過數(shù)學的學習鍛煉自己的動手能力了。在數(shù)學學習的過程中，教師應該對學生提出最基本的要求:會學習，會聽講，會做作業(yè)。因此，把需要學習的數(shù)學內容以問題的形式有意識地、巧妙地寓于各種各樣生動具體的情境之中，就容易引起學習的認知失衡，激起學生強烈的學習愿望，從而使學生有意注意、記憶、思維凝聚在一起，積極主動地投入到探索性的數(shù)學學習活動中去。數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。讓學生主動參與課堂交流，在愉快的課堂氛圍中學習，才能更好地讓學生發(fā)揮學習的潛力，課堂教學才能收到良好的效果。在教學圖形的變換時，利用學生常見的生活現(xiàn)象。讓學生主動參與課堂交流，在愉快的課堂氛圍中學習要讓學生主動參與交流，教師就要設計問題情境，使學生去獨立嘗試。對知識的講述必須準確無誤，突出重點，抓住關鍵；按課標的要求，把握住深廣度，防止求高、求深、求全，以免脫離多數(shù)學生實際，加劇部分學生的困難。當然，我們得控制練習的數(shù)量，要少而精，切記不要增加學生的負擔。書上的練習不是不好，只是書上的練習有共性，是最基本的東西。然而，對學生的課堂表現(xiàn)及時地進行客觀評價，指正。只有關注學生，“備”學生，才能找到有效的教學方法，提高教學的效率。例如在教學幾何知識時我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學生的空間想象能力；在教學統(tǒng)計知識時采用讓每個孩子經歷統(tǒng)計過程的方法，讓他們體會數(shù)學知識在實際生活中的應用非常廣泛。讓學生的注意指向新知，并產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。教學情境之于知識，猶如湯之于鹽。同時，每位數(shù)學教師都要充分認識到：學生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的個體，他們都有取得發(fā)展，贏得尊重的權利，教師必須在人格和交往上尊重每一個學生，在學習和生活中關愛每一個學生，做到因材施教，因人施教。第一篇：淺談如何提高數(shù)學課堂教學的有效性范文淺談如何提高數(shù)學課堂教學的有效性課堂是落實課程改革的場所，課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，課堂教學的質量直接影響學生素質的形成，影響學生的成長與發(fā)展。那么，每個智力正常的學生就都能得到健康發(fā)展并獲得成功。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。數(shù)學課的引入不但要起到溫故知新的作用，還要有利于激發(fā)學生參與意識。（2）根據(jù)學生實際選擇適合的方法。，提高數(shù)學課堂教學的效率。與學生交流時，使其明確努力的方向也必不可少。如果我們能投入精力設計出一些針對本班學生情況的、土產的、有版權的練習，會更省時更有效的。總之課堂教學是學生和教師的雙邊活動，教師要結合各自的實際情況教學，要盡可能采用高效的方法讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。優(yōu)化課堂結構，改進教學手段，提高課堂教學效益教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標和諧統(tǒng)一。讓學生把在預習、自學中的問題帶到課堂上，采用學生分組討論、教師總結的方法，解決疑難問題，教給學生學習方法，形成數(shù)學活動氛圍。認識平移與旋轉，如纜車的行進，升降旗等現(xiàn)象認識平移，風車的轉動，直升飛機螺旋槳的轉動都是旋轉現(xiàn)象。加強應用反饋，練習鞏固，活學活用練習是鞏固和強化知識的主要手段，是優(yōu)化課堂教學結構的重要組成部分，因此，在課堂教學中教師一定要精心設計練習，力求每一次練習都起到最大的效果。課堂教學中可以從以下三方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學生對數(shù)學知識和數(shù)學活動本身的追求。因此，情境創(chuàng)設要務實，具體表現(xiàn)在：首先情境創(chuàng)設要有“數(shù)學味”。會學習；這一要求包括能做好課前預習，能獨立思考問題，能提出問題，能與他人合作學習等。相反，如果將數(shù)學的學習融入社會生活中，其產生的影響就完全不一樣了。要實現(xiàn)高效課堂就得巧妙安排好課堂教學活動，教師要根據(jù)學生的年齡特點與學生的知識水平，有效利用小學生注意力相對較為集中的課堂教學前20鐘的時間，讓學生注意力高度集中到課堂教學中。小學數(shù)學課堂教學有效性的提高并不是一件簡單的事情，教師只有通過堅持不懈的努力，不斷尋求