【摘要】嘗試情境設計及不同類型學生的發(fā)展劉京海徐克明邱守義王守新“嘗試成功”模式在數(shù)學教學中是非常有效的。通過一段時間的實踐,我們摸索出了一套嘗試情境設計的基本方法。一、嘗試情境設計的主要方法習慣上,概念教學是通過教師傳授完成的。而我們在概念教學中,先對教材上的概念進行分解,然后,不同部分用不同方法去
2025-09-30 15:07
【摘要】不同類型發(fā)明創(chuàng)造的保護范圍 發(fā)明可以分為產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明及用途發(fā)明等。實用新型也是產(chǎn)品,也可歸入產(chǎn)品發(fā)明。每類發(fā)明創(chuàng)造都有相應的保護范圍。 1產(chǎn)品發(fā)明專利的保護范圍 產(chǎn)品發(fā)明專利的保護范圍是絕對的,一般應當包括具有同樣特征、同樣結構和同樣性能的產(chǎn)品,而不管產(chǎn)品是用什么方法制造出來的。對產(chǎn)品專利的保護不應局限于說明書中所說明的方法,任何通過其它方法制造的同樣產(chǎn)品都屬于
2025-08-17 03:45
【摘要】 班主任給不同類型學生的評語 1、品學皆優(yōu) 你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和,大家都愿意和你交朋友。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好,令老師感到非常滿意。每次的值日工作...
2025-04-05 12:13