【正文】 會(huì)寧縣郭城驛初級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文 “積累 （選自《再別康橋》，浙江文藝出版社， 1983） 2. 泰山 （ Mount Tai）， 世界文化與自然雙重遺產(chǎn) ， 世界地質(zhì)公園 ， 全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位 ，國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū) ， 國(guó)家 AAAAA 級(jí)旅游景區(qū) 。 《觀滄?！罚?東臨碣石，以觀滄海。 —— 清 （） ，品味模仿生動(dòng)描寫和自由抒情的生動(dòng)語(yǔ)言。②無(wú)饜：不能滿足。但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分 B （ ① 清醒 ② 明朗 ③ 醒豁 ）時(shí)約略的印象。 用規(guī)范的行楷字 默寫并完成習(xí)題： ， 。 *我還有哪些題目不會(huì)做？下一步打算怎么辦呢？ *我的錯(cuò)題主要集中在哪些方面？試著擬定今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的改進(jìn)計(jì)劃。這樣寫有什么好處？ 答： 14． 第 ⑥ 段畫直線的句子是三個(gè)短句，這 三個(gè)短句的表達(dá)作用是 什么？ 答： 15． 作者 對(duì)日出的壯麗景象作了大量的描繪 ，請(qǐng)結(jié)合閱讀回答下面兩題。 *7． 搜集 含有“泰山”的成語(yǔ)或俗語(yǔ)， 并了解大致意思，寫在下面： 二、 閱讀理解 （一） 泰山日出 （徐志摩） ⑴ 我們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏?yáng)。 C、 ， ； ， ！ D、 ！ ， ， ！ ：（ ） A． 這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾醒豁時(shí)約略的映象。 議一議：選入課本時(shí)刪掉了開頭和結(jié)尾的這兩段話 ，究竟刪掉好還是不刪好呢？ 創(chuàng)造適合學(xué)生 的教育 搭建教師發(fā)展的平臺(tái) 會(huì)寧縣郭城驛初級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文“積累 思考為什么要求背誦這些文字，你認(rèn)為還有哪些片段值得熟讀成誦？ 第二課時(shí) 比較探究 品讀 積累 一、 小組 背誦大 PK 二、 組內(nèi) 討論 ，班級(jí)展示 ： ？作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美？ 練習(xí)二， 閱讀文中描寫日出 前云海的語(yǔ)句，與下文比較 : 群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。 更多有關(guān)泰山的資料，請(qǐng)?jiān)谡n后登陸下面網(wǎng)址了解： 3. 帕瓦羅蒂 ，世界著名的 意大利 男高音 歌唱家 。 在星輝斑斕里放歌 。 ，品味模仿生 動(dòng)描寫和自由抒情的生動(dòng)語(yǔ)言。自 秦始皇 封禪泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封禪和祭祀，并且在泰山上下建廟塑神，刻石題字。幸甚至哉，歌以詠志。《小說月報(bào)》特開辟了 “ 泰戈?duì)枌Ｌ?hào) ” 。（ ） 長(zhǎng) r243。 ⑥溟蒙：形容煙霧彌漫，景色模糊。 那時(shí)候在這茫茫 的云海中，我獨(dú)自站在霧靄溟濛的小島上，發(fā)生了奇異的幻想 —— ⑵ 我軀體無(wú)限地長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯地在飄蕩。 詩(shī)中的“岱宗”指的是 ；“造化”指的是 ；“鐘”意思是 詩(shī)中的“陰”“陽(yáng)”分別指 _________________ 。 B、詩(shī)的前四句極其生動(dòng)地寫出泰山的壯闊雄偉，巍然聳立的形象。 ⑷ 巨人的手，指向著東方 —— 創(chuàng)造適合學(xué)生 的教育 搭建教師發(fā)展的平臺(tái) ⑸ 東方有的，在展露的，是什么？ ⑹ 東方有的是瑰麗榮華的色彩，東方有的是偉大普照的光明 —— 出現(xiàn)了，到了，在這里了…… ⑺ 玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精