語文八年級上冊泰山日出導(dǎo)學(xué)案-免費閱讀
【正文】 *本套測驗題一共 道題目，我自己做對了 道，占 %。 ， 。起……起……用力，用力，純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，翻登了云背，臨照在天空…… ⑾ 歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活， 這是光明的勝利…… ⑿ 散發(fā)禱祝的巨人，他的身體橫亙在無邊的云海上，已經(jīng)漸漸地消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅…… ⒀ 聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！ 9．對下列加點的詞解釋不完全正確的一項是（ ） A．只是平鋪著 彌漫 ． ． 的云氣 （充滿；到處都是） B．宛似無量數(shù) 厚毳 ． ． 長絨的綿羊 （又厚又多的毛） C．眠熟了的獸形 濤瀾 ． ． （波瀾，大浪） D．震蕩著這生命的 浮礁 ． ． （露出水面的巖石） 10．結(jié)合語境，在 選文 A、 B、 C、 D 四處從后面括號里選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€詞的序號填入橫線上。原來昨夜整夜暴風(fēng)的工程，卻砌成一座普遍的云海。 C． 徐志摩以 “ 泰山日出 ” 來隱喻泰戈爾的文學(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達中國詩人對泰戈爾的敬仰的感情 。 ④醒豁：清醒豁亮。（ ） 神 jū（ ） 臨 l236。 （ ） 第 3 課時 檢測 反饋 積累 運用 ，衡量自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況，在后面畫上“√”“”或半對號。” 原文結(jié)尾 寫 道： “這是我此時回憶泰 山日出時的幻想，亦是我想望泰戈爾來華的頌詞。 比喻句 ： 表達效果： 三 、 課內(nèi)口頭交流，課外書面完成 課后 練習(xí)三 ： 比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動的部分。 本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美，以“金”飾霞，形容云霞的光彩之美。樹木叢生，百草豐茂。最為有名的是 “ 泰 山四大奇觀 ” ：泰山日出、 云海玉盤 、 晚霞夕照 、 黃河 金帶 ； 另一說：旭日東升、晚霞夕照、 泰山佛光 、云海玉盤。主峰 玉皇頂 海拔 1545 米，氣勢雄偉 磅礴 ，有 “ 五岳 之首 ” 、 “ 天下第一山 ” 的之稱。語言輕盈 柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。運用”式 導(dǎo)學(xué)案 主備人 趙學(xué)平 執(zhí)教者 審核人 編 號 002 班 級 八 年級 組 名 學(xué)生姓名 日期 課題 日出 （ 徐志摩 ） 課型 新授 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ，查閱工具書， 用普通話正確、流利、有感情地反復(fù) 誦讀 課文 ，識記 10個生詞 ，背誦“巨人的手??在熱奮地馳騁” 。 重點 寫 日出 ， 描寫最精彩的是 什么 ？ 用了哪些詞句？ 2. 本文中哪些描寫表現(xiàn)了 詩人 對光明的渴望？ 難點 、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻 的 文字 ； 2. 緊扣關(guān)鍵語句，體會作者對日出強烈的渴望和贊美之情。 那樹蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。泰山宏大的山體上留下了 20 余處古建筑群， 2200 余處碑碣石刻。不畏浮云遮望眼， 只 緣身在最高層。 *同一顆太陽，能引發(fā)人這么多不同的觀感，為什么？ *記得有一篇外國作家的小說，寫一名逃 犯，在逃亡途中，看落日，“太陽像一只巨大的獨眼”，為什么？ 創(chuàng)造適合學(xué)生 的教育 搭建教師發(fā)展的平臺 10 個 生字詞， 要求注音解釋， 由小組長主持 ， 最后 評出分?jǐn)?shù)（ 生字每個1 分，注音每個 2 分
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