【正文】 楚晨光、高琳、吳雷等幾位老師，他們把外面先進(jìn)的教學(xué)理念帶了回來，把好的課堂實(shí)踐活動帶了回來，更多的是帶回了一種陽光工作的心態(tài)，讓老師們大開眼界，起來了校內(nèi)名師的輻射作用。一年來，我們將六項(xiàng)技能進(jìn)行了重新的溫習(xí)，每個(gè)月一個(gè)主題進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研討，應(yīng)該說老師們參與的非常好。學(xué)校本年度就教案書寫的方式進(jìn)行了改革，要求45周歲以上的教師不寫教案，其余教師寫詳案。本年度，我們共進(jìn)行了六次網(wǎng)絡(luò)備課、一次面向全省的展示活動、參與了24次UC網(wǎng)絡(luò)教研活動，應(yīng)該說從這些活動的參與情況看，老師們都有了很大的提高。這兩個(gè)段幾乎每個(gè)月都有集體備課或段內(nèi)教研的專帖。我校的校本研修，是基于“因?yàn)榻處煟瑸榱私處?，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位、思考的同時(shí)，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)更有指導(dǎo)性。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動時(shí)，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善。面對新世紀(jì)，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。二十一世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)已成為當(dāng)今世界的共識。在教學(xué)內(nèi)容和求知欲之間制造一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入與問題有關(guān)的情景中自主的參與學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。四、注重研修內(nèi)容及形式，提高校本研修的實(shí)效性本次校本研修的核心是項(xiàng)目學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，以優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)展開校本研修。2017年9月份，我校有四名教師參加市級微課大賽，在教學(xué)中，有效地整合了電子白板與學(xué)科實(shí)際，效果良好。在閱讀過程中通過交互式多媒體引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的閱讀活動，如略讀、找讀、填表、連線、排序、補(bǔ)全信息、判斷真?zhèn)蔚戎饘由钊氲貟叱Z言障礙，理解課文內(nèi)容。2017年3月12日，教科處根據(jù)上級文件要求并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目的各項(xiàng)工作進(jìn)行了安排和布置，使廣大教師明確目標(biāo)與任務(wù)，為更好地開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。”怎樣讓學(xué)生肯問，并且問得巧？教師就要善于創(chuàng)設(shè)“探究問題”情境，讓學(xué)生在質(zhì)疑解難中提高自主學(xué)習(xí)能力。在教師民主的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生較喜歡學(xué)習(xí)，自主性強(qiáng)。興趣是人們對客觀事物產(chǎn)生一種積極的認(rèn)識傾向。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題?；厥讕啄甑母胖?，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動，把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說，也有內(nèi)容可寫，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教我校自04年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得特別重要。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學(xué)軟件等。一年來，我校在扎實(shí)的校本培訓(xùn)中取得了可喜的成績，今后我們還會不斷的更新理論，為打造一支名師隊(duì)伍，做出貢獻(xiàn)！第二篇：2014——2015學(xué)校本研修工作總結(jié)2014——2015學(xué)校本研修工作總結(jié)西姚小學(xué) 2015年7月2014——2015學(xué)校本研修工作總結(jié)我校以“育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn)，課改為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo)，摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展”的教學(xué)新路子。省U C教研：由于省里時(shí)間改了，我們參與這項(xiàng)活動在時(shí)間上出現(xiàn)了困難。按省要求制定好教研計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。同時(shí)，結(jié)合老師們在教學(xué)中遇到的問題，在張校長的組織下，由王剛主任和李秀梅主任進(jìn)行了跟蹤答疑，如閱讀課怎么上有實(shí)效？怎么培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和生辟題的解決方法等，都給老師們以有效的引領(lǐng)。第一，學(xué)校要求以各段為單位，按照教學(xué)計(jì)劃中的整體規(guī)劃，也就是月工作重點(diǎn)，帶領(lǐng)教師重溫，每項(xiàng)技能的講座內(nèi)容，并以學(xué)校的校園論壇為平臺，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的深入的論和研究。與此同時(shí)，我們按三梯隊(duì)的培訓(xùn)方案，實(shí)行的師徒結(jié)隊(duì)活動，并將每次活動都留下寶貴的教學(xué)隨筆和過程資料，為學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。我校還將繼續(xù)做好該項(xiàng)工作。經(jīng)過一個(gè)年的訓(xùn)練，我們感覺到大多數(shù)教師還有有了很大的進(jìn)步，從整體毛筆字最好的段是科二、科一、高段。尤其是楚晨光和高琳兩位老師的講座，不僅淺顯易懂，而且還生動有趣，更重要的是引起了大家的思考。同時(shí)，我們也結(jié)合培訓(xùn)，針對說課、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、提問、板書等技能進(jìn)行了專題的培訓(xùn)和驗(yàn)收，讓老師們有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐鍛煉、有反思理解。應(yīng)該說此項(xiàng)工作得到了各段的積極響應(yīng)，也出現(xiàn)了一些好的做法。從整體看省教學(xué)隨筆我校共發(fā)帖800余篇，UC發(fā)帖2000余次，上麥發(fā)言5次。相對之下個(gè)人較好的是：曲甜靜、尹秋月、胡芳、趙愛萍、王日、姬曉東、王愛欣、薛巖、高琳、姜楠、宋德純、鄒麗、田紀(jì)紅、劉宇。讀書明理感悟升華蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格。二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。開展課堂展示活動，以“課”促“教”新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：在業(yè)務(wù)方面：作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，以此提高自己的教育教學(xué)水平。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，人類在生物學(xué)領(lǐng)域取得了許多新的成就與突破。俗話說：學(xué)問、