20xx蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)五(留存版)
【正文】 書(shū)木，知道他的名字嗎? 2．文中有哪些字是帶木的?(樹(shù)、杏、梨) 它們?yōu)槭裁炊加袀€(gè)木?以前學(xué)過(guò)帶木的字嗎? [把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。mdash?！ ?2)誰(shuí)來(lái)招呼這些可愛(ài)的小家伙。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來(lái)啦! 二、聯(lián)系畫(huà)面，整體感知 1．結(jié)合課件畫(huà)面，播放歌曲?找春天?。所以教學(xué)時(shí)我們不能為了識(shí)字而識(shí)字，要通過(guò)朗讀、想像去體會(huì)、感悟，要讓學(xué)生由詞語(yǔ)想到具體的事物，由詞串想到特寫(xiě)的畫(huà)面，由整篇課文想到春天特有的場(chǎng)景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語(yǔ)的記憶板塊，為今后的閱讀和寫(xiě)作做必要的儲(chǔ)藏。) [借助畫(huà)畫(huà)幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。] (3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么? (學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫(huà)面。] 學(xué)寫(xiě)樹(shù)、杏、梨 (1)比擬三個(gè)帶木的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。(a、詞串記憶法，如春mdash。 師畫(huà)外音：燕子、布谷給我們帶來(lái)了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來(lái)，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文 送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥(niǎo)語(yǔ)花香
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1