【正文】 千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀！ 　　師：我們都從文中找到描寫霧凇奇觀的語(yǔ)言。人們漫步在松花江邊，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì)情不自禁地吟誦起唐代詩(shī)人岑參的名句來(lái)――〔出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)〕?霧凇?名師公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 　　生〔齊〕：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 　　師：讓我們?cè)亠柡钋樵俅我髡b 　　生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 　　生：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延十里，漫天飛雪掛滿枝頭，還讓我們感受到冬天里暖融融的春意。晶瑩霜花枝頭綴滿， 　　瓊枝玉樹(shù)，千姿百態(tài)，玉菊怒放，雪蓮潔白?！? 　　師：老師欣賞霧凇，品讀課文的語(yǔ)言，也很有啟發(fā)，寫下了這樣的語(yǔ)句，與大家一起分享。積累運(yùn)用，就是學(xué)習(xí)。 　　〔生跟著老師說(shuō)排比句〕 　　〔點(diǎn)評(píng)：這里有吉老師教學(xué)的靈活機(jī)智，這里有吉老師語(yǔ)言表達(dá)功底的顯現(xiàn)；這里有吉老師語(yǔ)文教學(xué)思想的表達(dá)語(yǔ)文姓語(yǔ)教要扎實(shí)。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。 　　出示：寒江雪柳，玉樹(shù)瓊花，吉林樹(shù)掛，名不虛傳。我們?cè)倬氁痪?，同桌之間再相互讀一讀。讀通課文。〔請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，這兩個(gè)句子〕 　　出示：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒的季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。無(wú)論是讓學(xué)生正確讀音，還是讀通課文中的長(zhǎng)句，或是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，可謂扎實(shí)到位。動(dòng)筆墨讀書(shū)，把相關(guān)的語(yǔ)言都劃下來(lái)。 　　出示：〔幾個(gè)特寫鏡頭和文字〕 　　吉林霧凇像〔　〕，像〔　〕，像〔〕 　　生：吉林霧凇像梨花，像銀花，像浪花，像雪花。 　　生：三九嚴(yán)寒，大地冰封，松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。在運(yùn)用中使積累實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在運(yùn)用中使學(xué)生語(yǔ)文能力提升。 　　〔點(diǎn)評(píng)：老師的語(yǔ)句，瑯瑯上口，它是吸收文本語(yǔ)言后的一個(gè)巧妙運(yùn)用。middot。 　　〔學(xué)生自由讀課文有關(guān)句子〕 　　四、再次表達(dá)，心中霧凇