【正文】 寫完的同學(xué)坐好，誰愿意來展示展示？ （先后請兩名學(xué)生把寫的字放在展臺上展示，老師引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)為最滿意的字，同學(xué)們談?wù)勛钚蕾p的字。 指導(dǎo)包含贊美之情朗讀第三自然段。 學(xué)生練讀。 通過 品味語言文字，展開想 象，體會霧凇 奇特 之美，體會字里行間作者的贊美之情 ， 激發(fā)學(xué)生 對祖國大好河山的熱愛之情。全文語言清新優(yōu)美，情景交融。全文層次分明，景物特點(diǎn)鮮明。 教學(xué)資源： 自制多媒體課件?！浚? 讀準(zhǔn)之后，及時的領(lǐng)讀。找出屬于你自己的答案。課下讓學(xué)生去接著學(xué)習(xí)第二段嗎 ？ 下課以后，背誦第一、第三自然段。 學(xué)生回答 教師出示“松花江畔的十里長堤上，??美麗動人” 師： 輕聲朗讀這句話這句話或默讀（默讀利于思考） ：你從這句話中那幾個詞語感受到霧凇景象之奇特？標(biāo)出有關(guān)詞語 集體交流（潔白晶瑩、銀光閃爍、綴滿）指導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀 ，【這個詞，說出了霧凇的？】【為什么要變出這個詞??？】 問的籠統(tǒng)，你從這些詞能讀懂什么？ 同學(xué)們的感受一定和剛才不一樣了，那就帶著自己的感受再讀這句話。 板書后齊讀課題 二、 初讀課文，走進(jìn) 霧凇 （ 14分鐘） 寫完后，師： 課前大家都讀課文了，生字詞都會讀了 嗎 ？ 生：（預(yù)設(shè)：會讀了） 師：那好， 我來考考大家 。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì) —— 蘇教版四年級上冊 東郭鎮(zhèn)黨山小學(xué) 徐子營 學(xué)情分析： 四年級小學(xué)生已初具自我閱讀能力，基本能夠結(jié)合語言環(huán)境、利用工具書理解詞語，理解句子的表面意思，基本能夠概述自然段意，理清文章脈絡(luò)，也基本能夠歸納課文主要內(nèi)容及中