【正文】 路上時(shí)，難道他的內(nèi)心就不孤獨(dú)寂寞嗎〔老師指著屏幕說(shuō)，請(qǐng)男生齊讀古詩(shī)。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。學(xué)生的參與面廣了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，課堂氣氛活潑了。此時(shí)此刻，我就以這個(gè)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自己去理解古詩(shī)，從古詩(shī)中尋找答案?！　』顒?dòng)反思：　　這首詩(shī)描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。點(diǎn)評(píng)：讀得多好?。≌l(shuí)還想再來(lái)讀讀　?、邸踩嘧x〕師：同學(xué)們，此時(shí)的你們就詩(shī)人劉長(zhǎng)卿，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著詩(shī)人的情感，帶著對(duì)貧苦人民的同情，一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧。樹枝做的門?！　÷牱蹲x?！　W(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。詩(shī)的題目叫：全班齊讀課題。指名讀，評(píng)議〔主要是字音〕預(yù)設(shè)1師：〔點(diǎn)評(píng)：讀得字正腔圓，真好！〕誰(shuí)還想來(lái)讀這兩位同學(xué)表現(xiàn)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)全班像他們那樣讀一讀，能做得到嗎齊讀古詩(shī)預(yù)設(shè)2師：誰(shuí)來(lái)讀〔點(diǎn)評(píng)：讀得非常認(rèn)真，但不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，她有一個(gè)字讀錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫他讀正確?！　〗柚⑨尣鍒D理解第一句日暮蒼山遠(yuǎn)　　過(guò)渡：再看看插圖，詩(shī)人是什么時(shí)間投宿到芙蓉山主人家的學(xué)生答復(fù)后接著問(wèn)：你是從哪句詩(shī)知道的你能讀讀這句嗎　　生：師：真好，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠(yuǎn)，誰(shuí)能向他一樣讀?！硯?；當(dāng)詩(shī)人一次又一次的被貶，當(dāng)他被誣陷時(shí)，難道只是身體上的寒冷嗎不，這不僅僅是身體上的寒冷，更是心寒。次句天寒白屋貧點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)。盡管課堂上學(xué)生的紀(jì)律沒(méi)有了，但是興趣有了，學(xué)生有了自主發(fā)表看法的時(shí)機(jī)，有了自我評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，有了自我比擬的時(shí)機(jī)。　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的提出、問(wèn)題的質(zhì)疑，大局部同學(xué)都持觀望的態(tài)度?！　∑鋵?shí)一直以來(lái)，人們對(duì)夜歸人一直都有很多爭(zhēng)議，到底夜歸人指的是投宿的詩(shī)人還是屋子的主人，大家可以課后查閱資料或上網(wǎng)搜索，共同探討這個(gè)問(wèn)題?！　、谥该x柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！部磮D理解柴門。請(qǐng)欣賞古詩(shī)?逢雪宿芙蓉山主人?，聽的時(shí)候，注意詩(shī)中生字的讀音?！　W(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?！　±斫庹n題：逢雪宿芙