20xx幼兒園大班優(yōu)秀語言教案逢雪宿芙蓉山主人含反思(存儲版)
【正文】 預設1〕【第一層次的讀要求：讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏】 三、抓住詩眼貧寒，理解詩意 〔課件出示圖〕同學們讀得非常流利?！部磮D理解柴門。慢慢地，夜已經(jīng)深了，周圍靜極了?！ 、谥该x柴門聞犬吠，風雪夜歸人。 【有感情地朗讀全詩，想象意境。 其實一直以來，人們對夜歸人一直都有很多爭議，到底夜歸人指的是投宿的詩人還是屋子的主人，大家可以課后查閱資料或上網(wǎng)搜索，共同探討這個問題。寒白貧三字互相映襯，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。 對于這個問題的提出、問題的質(zhì)疑，大局部同學都持觀望的態(tài)度。但是，給我啟迪最深的是：在自主，合作和探究學習過程中，學生說出了精彩！小百科：主人，接待賓客的人。盡管課堂上學生的紀律沒有了，但是興趣有了，學生有了自主發(fā)表看法的時機，有了自我評價的時機，有了自我比擬的時機。老師在放的過程中,學生所進行的是具有創(chuàng)新性質(zhì)的發(fā)散思維。次句天寒白屋貧點明投宿的地點。討論：作者是什么心情〔快樂、開心〕作者為什么會有這樣的心情 同是一片白雪皚皚，詩人抒發(fā)的心情為什么不一樣 〔師：因為生活經(jīng)歷不同，所以他們的心境不一樣，感受也不一樣，寫下的詩所表達的感情自然就不同?！硯煟划斣娙艘淮斡忠淮蔚谋毁H，當他被誣陷時，難道只是身體上的寒冷嗎不，這不僅僅是身體上的寒冷，更是心寒?！ 煟骸矠槭裁茨敲醇敝s回來家里還有誰在等著他〕生：他的孩子，妻子、年歲以高的父母。 借助注釋插圖理解第一句日暮蒼山遠 過渡：再看看插圖，詩人是什么時間投宿到芙蓉山主人家的學生答復后接著問：你是從哪句詩知道的你能讀讀這句嗎 生：師：真好，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠，誰能向他一樣讀?！ 、賻煟簽槭裁磸陌孜?、柴門看出這戶人家很貧窮〔引導想象：在我們的想象中白屋是什么樣的呢用什么搭建成的〕生：因為白屋是簡陋的屋子，柴門是用木頭做的門，從這里可以看出他們的生活不好。指名讀，評議〔主要是字音〕預設1師：〔點評：讀得字正
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