【正文】 情感的不同，聲調(diào)可以有所差異?！矊W(xué)生練習(xí)背誦〕　　〔6〕誰來背要是帶著感情就更好了。〔鼓勵學(xué)生積累語言的同時，表達出對仙人掌的贊美之情〕　　四、總結(jié)借物喻人的寫法　　1．談話：由于本文是秦牧的原文?在仙人掌叢生的地方?及選的章節(jié)還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要贊美仙人掌之外還有沒有別的意思　　贊美：海島上的戰(zhàn)士　　提問：為什么文章前面先寫仙人掌這叫什么寫法〔借物喻人〕　　五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢留給同學(xué)們思考，在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中，再來學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇作文?！场　　?〕全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學(xué)生想去學(xué)〕　　二、理解課文內(nèi)容　　師：請大家快速翻開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的　　生：〔仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！〕〔板書：頑強、奇特〕　　〔培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)的根底上了解仙人掌的特點〕　　〔1〕出示課文第一句仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物?！　　?〕比照讀第二句，有什么不一樣　　出示仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。　　〔3〕指名讀