【正文】 識(shí)。把誰看作單位“1”，、探究新知教學(xué)例1。1/2（二）兩個(gè)量知道其中一個(gè)量，還知道一個(gè)量比另一個(gè)量多或少幾分之幾，求另一個(gè)量。每課一練第24頁訓(xùn)練一第五篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題只要是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，方法也就出來了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件(或軟黑板)。把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。兩人各制造了多少個(gè)零件？(6)一個(gè)直角梯形，上底和下底的比是5：2，如果上底延長(zhǎng)2米，下底延長(zhǎng)8米，變成一個(gè)正方形，求原來梯形的面積？(7)甲乙兩隊(duì)的人數(shù)的比是7：8，如果從甲隊(duì)派30人去乙隊(duì)，那么甲乙兩隊(duì)人數(shù)的比是2：3。甲乙同在A地，丙在B地。現(xiàn)在有1590個(gè)零件，分配給他們?nèi)?，要求在相同的時(shí)間內(nèi)完成。第二篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題小學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大全一批零件，甲乙兩人合作20天完成，甲每天比乙多做3個(gè)，乙中途休息了5天，所以完成時(shí)，乙只做了甲的一半。同學(xué)們能根據(jù)題意用算術(shù)法解答嗎？五、說教學(xué)設(shè)計(jì)（1解：設(shè)這個(gè)兒童體重χ千克（2）算式法：28247。（1解：設(shè)這個(gè)兒童體重χ千克（2）算式法：28247。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。在這一過程中，教師不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)，又注意保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如果學(xué)生能夠在眾多信息中搜取所需要的信息，就不會(huì)出現(xiàn)濫用多余條件現(xiàn)象，不會(huì)出現(xiàn)“山羊的只數(shù)+綿羊的只數(shù)=船長(zhǎng)年齡”的笑話。同求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題一樣，本小節(jié)教學(xué)的一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，也是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展，相應(yīng)地除法意義的具體含義也有了擴(kuò)展而產(chǎn)生的新的應(yīng)用題。（2）根據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。]三、鞏固練習(xí)：（要求畫線段圖）課本第35頁的“做一做”，教師點(diǎn)評(píng)。出示準(zhǔn)備題。想一想，如果老張買回房子，總共損失多少萬元？有甲、乙兩桶油，從甲桶中倒出1/3給乙桶后，又從乙桶中倒出1/5給甲桶，這時(shí)兩桶油各有24千克，甲、乙兩桶油原來各有多少千克？1一項(xiàng)工程，甲、乙合作6天完成，乙、丙合作10天完成。如果乙丙兩數(shù)和是99，求甲數(shù)是多少？(12)有一工程計(jì)劃用工人800名，限100天完成。賣出這批鋼筆的4/5時(shí)，不僅收回了全部成本，而且獲得利潤(rùn)150元。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：(1)會(huì)分析簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題?？磮D列方程（2題 略）口頭列式（列方程，不計(jì)算）①光明小學(xué)有男生270人，是女生人數(shù)的，光明小學(xué)女生有多少人？解：設(shè) 方程②農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)鴨160只，是養(yǎng)鵝只數(shù)的，農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了多少只鵝？解：設(shè) 方程練習(xí)十第2題。（11/3）（三）單位1不知道用除法，用對(duì)應(yīng)的數(shù)除以對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，占分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的70%以上。再指名匯報(bào)。二、多角度分析問題，提高能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原計(jì)劃加工的面粉是多少噸？【應(yīng)用題三】(1)有兩筐水果，甲筐水果重32千克，從乙筐取出20％后，甲乙兩筐水果的重量比是4:3，原來兩筐水果共有多少千克？(2)計(jì)劃裝120臺(tái)電視機(jī)，如果每天裝8臺(tái)能提前一天完成任務(wù)，如果提前4天完成，每天應(yīng)裝配多少臺(tái)？(3)甲乙兩地相距1152千米,一列客車和一列貨車同時(shí)從兩地對(duì)開,貨車每小時(shí)行72千米,比客車快 2/7，兩車經(jīng)過多少小時(shí)相遇？(4)學(xué)校買來圖書若干本分給各班,若每班分25本則多22本,若每班分給30本則少68本，共有幾個(gè)班級(jí)？買來圖書多少本？(5)果品公司儲(chǔ)存一批蘋果，售出這批蘋果的30％后，又運(yùn)來160箱，這時(shí)比原來儲(chǔ)存的蘋果多1/10，這時(shí)有蘋果多少箱？(6)綠化隊(duì)修整街心花園，用去900元,比原計(jì)劃節(jié)省了300元，節(jié)省了百分之幾？(7)某修路隊(duì)修一條公路，原計(jì)劃每天修200米，實(shí)際每天多修50米，結(jié)果提前3天完成任務(wù)，這條公路全長(zhǎng)多少米？(8)有一長(zhǎng)方體鋼錠,底面周長(zhǎng)2米,長(zhǎng)與寬的比是4:1,高比寬少25％它正好可以鑄成高為3分米的圓錐體,圓錐體的底面積是多少?(9)一根電線,％,第二次用去27米,這時(shí)已用的電線與沒用的電線長(zhǎng)度比是3:2。甲、乙兩船各載貨多少噸？2張大夫給病人看病，需要75%的酒精，現(xiàn)在有95%的酒精18千克，需要加水多少千克？2一個(gè)正方形的一邊減少20%，另一邊增加2米，得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與原來的正方形的面積相等。三個(gè)商店足球的價(jià)格都是25元，但各個(gè)商店的優(yōu)惠的方法不同。正確分析數(shù)量關(guān)系并解答。]遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)例2：小明的爸爸體重是多少千克？1）讀題，明確條件和問題。（2）梨重量的 7/8 是840千克。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)從學(xué)會(huì)解題轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)隨著《課標(biāo)》倡導(dǎo)的“問題情境—建?！忉?、應(yīng)用與拓展”這種問題解決式學(xué)習(xí)模式的推廣，應(yīng)用題將成為其中的“原型”與“應(yīng)用”的主要角色。第一篇：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》評(píng)課稿彭光倫聽了付老師的這節(jié)課，感觸很深，啟發(fā)很大。如：練習(xí)中，已知一組信息，提出問題，要解決問題還需知道什么，就相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的補(bǔ)充條件（完形填空），這一過程也促使學(xué)生鞏固了對(duì)這類應(yīng)用的理解。（1）故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數(shù)。[新的教學(xué)理念就要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)