簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題-免費(fèi)閱讀
【正文】 例：五年級(jí)300人，六年級(jí)人數(shù)比五年級(jí)多1/2，六年級(jí)用多少人？300（1+1/2）例：五年級(jí)300人，五年級(jí)比六年級(jí)少1/3，六年級(jí)有多少人？ 300247。讓學(xué)生獨(dú)立完成，師生訂正。①從醫(yī)生的話中，你了解到哪些信息? ②根據(jù)所提供的信息，你能寫出哪些數(shù)量關(guān)系式? ③組織學(xué)生議一議。(2)培養(yǎng)學(xué)生初步分析和解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的能力，感悟數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。這批零件共有多少只？(16)貨車速度與客車速度比是3：4，兩車同時(shí)從甲乙兩站相對(duì)行駛，在離中點(diǎn)6千米處相遇，當(dāng)客車到達(dá)甲站時(shí)，貨車離乙站還有多遠(yuǎn)？(17)山湖鄉(xiāng)運(yùn)來一批農(nóng)藥，第一天用去總數(shù)的4／7，比第二天用去的二倍還多12千克，這時(shí)用去的與余下的農(nóng)藥的比是27：8，這批農(nóng)藥重多少千克第三篇：分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題《分?jǐn)?shù)除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題》教學(xué)反思保亭思源小學(xué)黃曉霞“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這批鋼筆一共有多少支？(14)加工一批零件，師傅每天可加工54個(gè)，徒弟如果單獨(dú)加工，17天可以完成。(18)甲乙兩站相距1134千米，一客車和一貨車同時(shí)從兩站相向開出，10小時(shí)30分鐘相遇，貨車速度是客車速度的5／7，客車每小時(shí)行多少千米？(19)某裝配車間男職工人數(shù)的40%和女職工人數(shù)的20%相等，已知這個(gè)車間有女職工130名，男職工人數(shù)比女職工人數(shù)少多少名？(20)有鹽水25千克，含鹽20%，加了一些水后含鹽8%，加了多少水？(21)甲乙丙三個(gè)倉庫存糧共307噸，各運(yùn)出40噸后，甲乙倉庫剩下糧食重量的比是3：5，乙丙倉庫剩下糧食重量的比是3：4，丙庫原有糧食多少噸？(22)甲乙兩車間要加工一批面粉，實(shí)際完成計(jì)劃的130%甲乙兩車間完成任務(wù)的比為8：5，乙車間比甲車間少加工面粉13．5噸。不料從開工起，做35天后因事故停工，停工25天后繼續(xù)開工，如果要在限期內(nèi)完工，應(yīng)增加工人多少名？(13)水果店以2元錢1．5千克的價(jià)格買進(jìn)蘋果若干千克，又以4元錢2．5千克的價(jià)格賣出去。小明的媽媽去年八月份工資收入多少元？2甲船的載貨量比乙船的載貨量多25%，甲、乙兩船共載貨3600噸?，F(xiàn)在先由甲、乙、丙三人合作3天后，余下的乙再做6天，正好完成。AB兩地相距多少千米？希望小學(xué)要買50個(gè)足球，現(xiàn)有甲乙丙三個(gè)商店可以選擇。說出關(guān)系式，再列式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，掌握分析方法。修路隊(duì)修一條公路，已修了35千米，占全長(zhǎng)的 5/8，這條公路有多少千米？興豐小學(xué)六年級(jí)有女生25人，正好是三、四年級(jí)女生人數(shù)的 1/4，三、四年級(jí)女生有多少人？[練習(xí)題要有針對(duì)性，要少而精，既讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的思維解題能力。[新的教學(xué)理念就要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過找條件、問題、對(duì)比線段圖理解題意，能激起學(xué)生欲望和學(xué)習(xí)興趣。（3）根據(jù)題意，啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義寫出數(shù)量關(guān)系式。（1）故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數(shù)。說教學(xué)目標(biāo)：（1）會(huì)分析簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。如：練習(xí)中，已知一組信息，提出問題，要解決問題還需知道什么，就相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的補(bǔ)充條件（完形填空），這一過程也促使學(xué)生鞏固了對(duì)這類應(yīng)用的理解。例如：第二個(gè)環(huán)節(jié)（新授部分）：同桌討論，從表的左右兩邊各取一個(gè)條件，任意搭配，你能提什么問題。第一篇：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》評(píng)課稿彭光倫聽了付老師的這節(jié)課，感觸很深，啟發(fā)很大。教師只是提供了一些信息，學(xué)生根據(jù)需要自己搜取信息，并進(jìn)行重新組合構(gòu)建，主動(dòng)獲取知識(shí)，不斷探究新知。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)從學(xué)會(huì)解題轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)隨著《課標(biāo)》倡導(dǎo)的“問題情境—建?！忉尅?yīng)用與拓展”這種問題解決式學(xué)習(xí)模式的推廣，應(yīng)用題將成為其中的“原型”與“應(yīng)用”的主要角色。（2）能列方程正確解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。（2）梨重量的 7/8 是840千克。體重 4/5 =體內(nèi)水分重量師引導(dǎo)：這道題把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，是已知的？還是未知的？該怎樣求？能不能根據(jù)上面的等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)χ，再列方程求出？（4）學(xué)生嘗試練習(xí)方程解答，個(gè)別板演，教師點(diǎn)評(píng)。]遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)例2：小明的爸爸體重是多少千克？1）讀題，明確條件和問題。]四、總結(jié)、拓展延伸今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是單位“1”的量沒有告訴我們，可以用設(shè)χ的方法，把χ當(dāng)作已知數(shù)列出方程，求出方程的解后并檢驗(yàn)。正確分析數(shù)量關(guān)系并解答。爸爸體重75kg,小明的體重是爸爸的7/15.⑴小明的體重是多少千克?爸爸的體重7/15=小明的體重757/15=35（kg）⑵小明體內(nèi)水分的質(zhì)量占小明體重的4/5,小明體內(nèi)有多少千克水分? 小明的體重4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量354/5=28（kg）二、:我們對(duì)自己的身體應(yīng)該是再熟悉不過了, 我們的身體內(nèi)有很多科學(xué)知識(shí)藏在里面呢,你們知道自己體內(nèi)水分的含量嗎? [點(diǎn)評(píng): 通過創(chuàng)設(shè)情境, 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感, 讓學(xué)生在輕松愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高分析能力.]出示：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，照這樣計(jì)算，小明體內(nèi)有28kg的水分,:小明的體重是多少千克? 出示思考問題,學(xué)生先分小組
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