簡單的分數(shù)除法應用題-免費閱讀
【正文】 例：五年級300人，六年級人數(shù)比五年級多1/2，六年級用多少人？300（1+1/2）例：五年級300人，五年級比六年級少1/3，六年級有多少人？ 300247。讓學生獨立完成，師生訂正。①從醫(yī)生的話中，你了解到哪些信息? ②根據(jù)所提供的信息，你能寫出哪些數(shù)量關系式? ③組織學生議一議。(2)培養(yǎng)學生初步分析和解答分數(shù)除法應用題的能力，感悟數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性激發(fā)學習數(shù)學的數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。發(fā)揮學生的主體地位，重視教師的主導地位。教學中把“自主、合作、探究”的教學方式。這批零件共有多少只？(16)貨車速度與客車速度比是3：4，兩車同時從甲乙兩站相對行駛，在離中點6千米處相遇，當客車到達甲站時，貨車離乙站還有多遠？(17)山湖鄉(xiāng)運來一批農(nóng)藥，第一天用去總數(shù)的4／7，比第二天用去的二倍還多12千克，這時用去的與余下的農(nóng)藥的比是27：8，這批農(nóng)藥重多少千克第三篇：分數(shù)除法簡單應用題《分數(shù)除法簡單應用題》教學反思保亭思源小學黃曉霞“數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使學生感到數(shù)學就在自已的身邊，在生活中學數(shù)學。這批鋼筆一共有多少支？(14)加工一批零件，師傅每天可加工54個，徒弟如果單獨加工，17天可以完成。(18)甲乙兩站相距1134千米，一客車和一貨車同時從兩站相向開出，10小時30分鐘相遇，貨車速度是客車速度的5／7，客車每小時行多少千米？(19)某裝配車間男職工人數(shù)的40%和女職工人數(shù)的20%相等，已知這個車間有女職工130名，男職工人數(shù)比女職工人數(shù)少多少名？(20)有鹽水25千克，含鹽20%，加了一些水后含鹽8%，加了多少水？(21)甲乙丙三個倉庫存糧共307噸，各運出40噸后，甲乙倉庫剩下糧食重量的比是3：5，乙丙倉庫剩下糧食重量的比是3：4，丙庫原有糧食多少噸？(22)甲乙兩車間要加工一批面粉，實際完成計劃的130%甲乙兩車間完成任務的比為8：5，乙車間比甲車間少加工面粉13．5噸。不料從開工起，做35天后因事故停工，停工25天后繼續(xù)開工，如果要在限期內完工，應增加工人多少名？(13)水果店以2元錢1．5千克的價格買進蘋果若干千克，又以4元錢2．5千克的價格賣出去。小明的媽媽去年八月份工資收入多少元？2甲船的載貨量比乙船的載貨量多25%，甲、乙兩船共載貨3600噸?，F(xiàn)在先由甲、乙、丙三人合作3天后，余下的乙再做6天，正好完成。AB兩地相距多少千米？希望小學要買50個足球，現(xiàn)有甲乙丙三個商店可以選擇。說出關系式，再列式計算。教學重難點：理解數(shù)量關系，掌握分析方法。修路隊修一條公路，已修了35千米，占全長的 5/8，這條公路有多少千米？興豐小學六年級有女生25人，正好是三、四年級女生人數(shù)的 1/4，三、四年級女生有多少人？[練習題要有針對性，要少而精，既讓學生鞏固所學知識，又培養(yǎng)學生的思維解題能力。[新的教學理念就要以學生為主體，讓學生主動參與學習，通過找條件、問題、對比線段圖理解題意，能激起學生欲望和學習興趣。（3）根據(jù)題意，啟發(fā)學生：根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義寫出數(shù)量關系式。（1）故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數(shù)。說教學目標：（1）會分析簡單的分數(shù)除法應用題數(shù)量關系。如：練習中，已知一組信息，提出問題，要解決問題還需知道什么，就相當于傳統(tǒng)教學中的補充條件（完形填空），這一過程也促使學生鞏固了對這類應用的理解。例如：第二個環(huán)節(jié)（新授部分）：同桌討論，從表的左右兩邊各取一個條件，任意搭配，你能提什么問題。第一篇：簡單的分數(shù)除法應用題《簡單的分數(shù)除法應用題》評課稿彭光倫聽了付老師的這節(jié)課，感觸很深，啟發(fā)很大。教師只是提供了一些信息，學生根據(jù)需要自己搜取信息，并進行重新組合構建，主動獲取知識，不斷探究新知。三、學習目標從學會解題轉向培養(yǎng)學生的應用意識隨著《課標》倡導的“問題情境—建模—解釋、應用與拓展”這種問題解決式學習模式的推廣，應用題將成為其中的“原型”與“應用”的主要角色。（2）能列方程正確解答簡單的分數(shù)除法應用題。（2）梨重量的 7/8 是840千克。體重 4/5 =體內水分重量師引導：這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”，是已知的？還是未知的？該怎樣求？能不能根據(jù)上面的等量關系式，設未知數(shù)χ，再列方程求出？（4）學生嘗試練習方程解答，個別板演，教師點評。]遷移類推，嘗試學習，教學例2：小明的爸爸體重是多少千克？1）讀題，明確條件和問題。]四、總結、拓展延伸今天的學習內容都是單位“1”的量沒有告訴我們，可以用設χ的方法，把χ當作已知數(shù)列出方程，求出方程的解后并檢驗。正確分析數(shù)量關系并解答。爸爸體重75kg,小明的體重是爸爸的7/15.⑴小明的體重是多少千克?爸爸的體重7/15=小明的體重757/15=35（kg）⑵小明體內水分的質量占小明體重的4/5,小明體內有多少千克水分? 小明的體重4/5=小明體內水分的質量354/5=28（kg）二、:我們對自己的身體應該是再熟悉不過了, 我們的身體內有很多科學知識藏在里面呢,你們知道自己體內水分的含量嗎? [點評: 通過創(chuàng)設情境, 調動學生積極參與的情感, 讓學生在輕松愉快的數(shù)學活動中提高分析能力.]出示：根據(jù)測定，成人體內的水分約占體重的2/3，兒童體內的水分約占體重的4/5，照這樣計算，小明體內有28kg的水分,:小明的體重是多少千克? 出示思考問題,學生先分小組
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