【正文】 動(dòng)聽(tīng)的局面；完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。二、行政管理及教師管理為了落實(shí)“立德樹(shù)人、均衡提高、辦人民滿(mǎn)意的教育”目標(biāo)，今年秋期我校按照“振奮精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升管理，保持榮譽(yù)”的工作思路，根據(jù)中心校的要求，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，從大處著眼小處入手，積極做好各項(xiàng)工作。抓教師的上課。對(duì)參賽教師按評(píng)定檔次給予相應(yīng)的物質(zhì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。校園文化建設(shè)按教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)分片設(shè)置，品德修養(yǎng)，勵(lì)志成長(zhǎng)，安全常識(shí)相對(duì)集中。安全教育和安全演練經(jīng)?；?，安全值班記錄，安全隱患排查整改檔案詳實(shí)。因此，我們本著“每事做實(shí)、小事做細(xì)、細(xì)事做精”的管理原則，從教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩條線(xiàn)著手，針對(duì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，均逐步制定并完善了各項(xiàng)管理制度和細(xì)則。學(xué)期結(jié)束通過(guò)檢查備課筆記、書(shū)本和教學(xué)參考資料評(píng)選優(yōu)秀教師，減輕負(fù)擔(dān)，促使教師把更多的時(shí)間用來(lái)將備課工作做實(shí)做細(xì)做精。我們要求凡外出學(xué)習(xí)的老師都要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，或在全體教師會(huì)議上交流，或在教研組內(nèi)執(zhí)教匯報(bào)課。現(xiàn)在九年級(jí)正沖刺中考，各科學(xué)習(xí)都很緊張，我們安排晚自習(xí)三節(jié)課分別做數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)、物理和化學(xué)。教務(wù)處安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)檔案資料的收集整理工作。獨(dú)立是一種能力，別人的幫助和提醒都是多余的，自主是一種意識(shí)，自覺(jué)是一種習(xí)慣，很少因外界干擾而改變。最好當(dāng)堂批改、反饋，學(xué)生可以互改。聽(tīng)課人由教研組長(zhǎng)考勤，實(shí)行簽到制，學(xué)校抽查，檢查結(jié)果視同考課。這樣，平時(shí)工作扎實(shí)認(rèn)真、教學(xué)質(zhì)量上乘、學(xué)生口碑良好的老師自然就脫穎而出，基本實(shí)現(xiàn)了“干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”，從而最大程度地調(diào)動(dòng)了老師的工作積極性。我們都知道，初中的學(xué)生都還很小，其自我約束力還很差，這就需要教師及時(shí)去提醒，去交流。“讀寫(xiě)評(píng)級(jí)”為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校成立了讀書(shū)會(huì)、小記者團(tuán)、籃球隊(duì)、青年志愿者等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。(三)作業(yè)管理。在教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)，實(shí)施“三年一貫制教學(xué)”能完善學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁!在精細(xì)化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我們且行且思，目的是想通過(guò)系統(tǒng)建構(gòu)，多方著力，全力提升教學(xué)質(zhì)量。我校實(shí)行備課組長(zhǎng)首席責(zé)任制，我們要求備課組長(zhǎng)督促組員要對(duì)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、預(yù)習(xí)作業(yè)、鞏固練習(xí)的制定嚴(yán)格審查、署名示責(zé)、編號(hào)管理。(二)時(shí)間管理。六年前，我校與高中校區(qū)分離時(shí)就重新開(kāi)始自己的教學(xué)基本功競(jìng)賽。通過(guò)《弟子規(guī)》等晨誦內(nèi)容讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，也獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范做事的動(dòng)力。(二)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，針對(duì)老師們關(guān)心的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題，我校相繼完善了《教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)比方案》《教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方案》《職稱(chēng)評(píng)審方案》《教師評(píng)優(yōu)評(píng)審方案》《績(jī)效工資考核方案》等管理制度。通過(guò)榜樣激勵(lì)，加速學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)化和升華過(guò)程。鞏固案要求內(nèi)容圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，特別要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容。我校全體老師積極行動(dòng)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，認(rèn)真解讀和領(lǐng)會(huì)“生態(tài)課堂”精神內(nèi)涵，不斷尋找“教”與“學(xué)”的平衡點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)由“教學(xué)過(guò)程”到“學(xué)習(xí)過(guò)程”，由“教室”到“學(xué)室”，由“教師”到“學(xué)師”的轉(zhuǎn)變。此外，每學(xué)期我們還模擬市縣過(guò)程監(jiān)控的形式，由學(xué)校統(tǒng)一組織校內(nèi)督查組分年級(jí)對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行全方位檢查。這樣教師就能有充足的時(shí)間進(jìn)行充分的備課、磨課，課堂教學(xué)效益自然也就得到了提高。只有足夠的當(dāng)堂口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)時(shí)間，學(xué)生才能獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的“五基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣、基本情感，才談得上課堂落實(shí)。一、學(xué)校興衰，我的責(zé)任——轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升精品意識(shí)學(xué)年初，我校專(zhuān)門(mén)成立了“教學(xué)精細(xì)化管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“教學(xué)精細(xì)化管理”活動(dòng)方案》，召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)縣局相關(guān)文件精神和學(xué)校的活動(dòng)方案，我們還組織全體教師觀看了海爾集團(tuán)精細(xì)化管理的有關(guān)視頻材料，要求老師閱讀汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》等書(shū)籍，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和精品意識(shí)，積極營(yíng)造精細(xì)化管理的文化氛圍，使全體教師體會(huì)到教學(xué)精細(xì)化不僅是一種制度，更是一種精神態(tài)度。學(xué)生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長(zhǎng)、監(jiān)督員名單公示。區(qū)域衛(wèi)生劃片分包，保持整潔。開(kāi)學(xué)之后，教導(dǎo)處迅速安排好學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課，同時(shí)教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師研討，確定好本組的研討主題。三、教育教學(xué)管理教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教育教學(xué)的主渠道，重視教學(xué)模式創(chuàng)新，活用“三疑三探”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費(fèi)。通過(guò)這些評(píng)比表彰，目的是調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，掀起爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)模范的浪潮，從而在形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，使精細(xì)化管理落到實(shí)處。為了使這項(xiàng)工作具有長(zhǎng)期性、實(shí)效性，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制作了展板，規(guī)定每月的最后一周，各年級(jí)部要進(jìn)行一次學(xué)生練字評(píng)比，并把優(yōu)秀作品貼于展板上，在校門(mén)口展出，提高了學(xué)生的練字積極性。力求“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”，全面提高學(xué)生成績(jī)?！睘檫M(jìn)一步精細(xì)化、規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，我校曾提出了“五精”教學(xué)管理模式，即備課精心、上課精致、訓(xùn)練精當(dāng)、批改精細(xì)、輔導(dǎo)精誠(chéng)，并制定了具體的措施與方法。一是加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練，本學(xué)期學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展了教師基本功大賽，它由五個(gè)單項(xiàng)比賽組成，分別是：粉筆字比賽、鋼筆字比賽、毛筆字比賽、簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽、朗讀課文比賽、課件制作比賽。要求全體教職工用自己高尚的師愛(ài)、優(yōu)良的師德和良好的修養(yǎng)贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的信賴(lài)和支持，樹(shù)立了良好的師表形象。同時(shí)要求教師聽(tīng)后寫(xiě)出評(píng)課。第一篇：學(xué)校精細(xì)化管理匯報(bào)教學(xué)以管理為抓手向管理要質(zhì)量用管理樹(shù)形象2013年我校工作緊緊圍繞：落實(shí)建始縣教育局“關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校精細(xì)化管理的意見(jiàn)”文件精神，突出學(xué)校工作的精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)我?！昂葑ソ虒W(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，用質(zhì)量打造學(xué)校品牌”這一教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展工作。在教學(xué)秩序方面：為確保教學(xué)秩序正常運(yùn)行，年初學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)秩序有關(guān)規(guī)定》，《規(guī)定》包含預(yù)備時(shí)間、上課時(shí)間、下課時(shí)間、課間時(shí)間，嚴(yán)禁教師拖課與提前下課；同時(shí)還要求教師按課表上課，杜絕教師任意調(diào)課換課和空課情況發(fā)生。其次是重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷挖掘潛力，做深做透做強(qiáng)這篇文章。通過(guò)比賽評(píng)出了單項(xiàng)獎(jiǎng)各10名教師、五項(xiàng)全能獎(jiǎng)10名教師，學(xué)校在表彰的同時(shí)還給予了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。1．備課精心：備課時(shí)，做到“兩個(gè)三”。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求每位老師都要制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”，認(rèn)真分析學(xué)困生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，有計(jì)劃的對(duì)他們精心輔導(dǎo)，幫助其提高。此項(xiàng)工程由于制度措施要求到位，落實(shí)到位，所以活動(dòng)開(kāi)展的很好，學(xué)生的寫(xiě)字水平有了大幅度提高，社會(huì)、老師、家長(zhǎng)反響良好。以管理為抓手向管理要質(zhì)量用管理樹(shù)品牌———邯鄲市邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)精細(xì)化管理工作匯報(bào)邯鄲市邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)200126第二篇：學(xué)校精細(xì)化管理匯報(bào)材料學(xué)校精細(xì)化管理匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家好！我謹(jǐn)代表學(xué)校全體師生，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作！下面我就本校精細(xì)化管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、學(xué)校基本情況學(xué)?，F(xiàn)有**個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生***人。為使教學(xué)管理工作進(jìn)一步精細(xì)化，就課前、課內(nèi)、課后的常規(guī)管理提出了具體的規(guī)定：要求全校教師要牢固樹(shù)立質(zhì)量形成于過(guò)程的思想，使每一堂課、每堂課的每個(gè)步驟以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)、規(guī)范、高效，把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統(tǒng)的質(zhì)量檢查、“事后把關(guān)”、“秋后算賬”轉(zhuǎn)移到質(zhì)量形成全過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制上。并通知到每位教師，使其做好充分的準(zhǔn)備。場(chǎng)地全部硬化、分區(qū)綠化合理。文明寢室評(píng)比常態(tài)化。我們還把教學(xué)工作的各個(gè)方面細(xì)化為具體的目標(biāo)，與各處室、各級(jí)部、各備課組簽訂責(zé)任狀，與每位老師簽訂承諾書(shū)，建立全方位責(zé)任體系，使人人有壓力，人人有動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)效益最大化，千方百計(jì)地去完成教學(xué)精細(xì)化的目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，教師的精品意識(shí)得到明顯強(qiáng)化。我們追求“高效的家常課”，這個(gè)倡導(dǎo)旨在全面提高常態(tài)下的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓高效、精致的課堂逐步成為習(xí)慣、家常。我校在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面舍得投資，鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)觀摩，讓老師能通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓視野，提升能力。，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，我們采取班級(jí)捆綁制，不和教師單科成績(jī)直接掛鉤，這樣有利于組內(nèi)各學(xué)科的合作互助。在過(guò)去學(xué)期中，為展示踐行“生態(tài)課堂”所取得的成果，校長(zhǎng)室、教務(wù)處在抓好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，還在全體青年教師中，分兩輪開(kāi)展“生態(tài)課堂”教學(xué)大比武活動(dòng)，凡35周歲以下老師必須參加，比賽內(nèi)容豐富多彩，比賽過(guò)程有計(jì)一劃、有總結(jié)，展現(xiàn)了我校青年教師良好的教學(xué)風(fēng)采，有力促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。題量適中，一般不超過(guò)15分鐘內(nèi)容。教研活動(dòng)要求每位教師不斷學(xué)習(xí)，積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，服從學(xué)校安排。所有相關(guān)考核全部以制度為準(zhǔn)繩，憑材料說(shuō)話(huà)，舉凡考試成績(jī)、聘任證書(shū)、教研成果等等材料都成為教師工作業(yè)績(jī)的證明，從而為老師的公平競(jìng)爭(zhēng)提供了制度保證。我們認(rèn)為，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的要素有許多，比如，成長(zhǎng)的渴望、成就的渴望、升學(xué)的渴望、競(jìng)爭(zhēng)的壓力、組織管理的壓力、感恩的動(dòng)力，等等。通過(guò)每天三分鐘的“暮省”活動(dòng)讓學(xué)生反省自我，規(guī)劃自我，鞭策自我，從而獲得前行的動(dòng)力。而今，“鑄基”杯教學(xué)基本功競(jìng)賽已經(jīng)舉辦七屆。經(jīng)過(guò)近兩年時(shí)間的探索，我?，F(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校時(shí)間的高效利用。四是在訓(xùn)練試卷的批改上下功夫。我們的一些做法還有很多有待完善的地方，歡迎批評(píng)和賜教。(四)學(xué)科建設(shè)管理。二是我們注重課外時(shí)間的延展，如通過(guò)“假期師生談心”“家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽字”等活動(dòng)來(lái)高效利用課外時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(四)社團(tuán)組織活動(dòng)。此外，我們還通過(guò)搭建“系列達(dá)人秀”師生交流。在評(píng)審過(guò)程中，方案公開(kāi)，過(guò)程公開(kāi)，結(jié)果公開(kāi)。公開(kāi)課要求提前一周公布開(kāi)課人，個(gè)人起草、組內(nèi)打磨。每節(jié)課單獨(dú)印制，組長(zhǎng)審核合格，簽字后方可印刷，安排在每節(jié)課最后15分鐘內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)堂完成。(一)獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)就是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)資料的檔案管理，我們不斷改進(jìn)，細(xì)化管理責(zé)任。同時(shí)我們還嚴(yán)格控制各學(xué)科的作業(yè)量，要求主學(xué)科課后作業(yè)時(shí)間原則上不超過(guò)30分鐘，小學(xué)科作業(yè)要當(dāng)堂完成。對(duì)于市縣各級(jí)各類(lèi)的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們學(xué)校是積極鼓勵(lì)，大力支持。在平時(shí)的備課中學(xué)校要求工作五年內(nèi)的青年教師必須寫(xiě)詳案，包括具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、有較詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程、反思等環(huán)節(jié)；老教師可以在書(shū)本和教學(xué)參考資料上進(jìn)行備課，不必書(shū)寫(xiě)書(shū)面教案。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化管理必須有一整套科學(xué)的管理制度。人防、物防、技防三結(jié)合，達(dá)到校園全天候無(wú)盲區(qū)。校園環(huán)境優(yōu)美，是教書(shū)育人求知修身的理想場(chǎng)所。以賽課促課改。備課的檢查嚴(yán)格執(zhí)行鎮(zhèn)中心校和縣教體局有關(guān)備課的要求，對(duì)教師的備課進(jìn)行檢查、反饋，對(duì)于存在嚴(yán)重問(wèn)題的教師，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)約其