【正文】 入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。五、課外延伸，實踐活動：，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？ ，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。必要時可以和身邊的同學交換意見。: 你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？：總結(jié)本節(jié)課學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談談自己對這個成語的體會。通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預報 應驗 呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。比一比，再組詞。從這句話中，你讀懂了什么？（二）讀第1011自然段，體會鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情?！短禊Z的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。五、練習鞏固：完成課后練習題一。A 齊讀 B 比較句子突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。五、布置作業(yè)： 復述天鵝破冰過程。抽讀生字卡：鏈憐亂陵臭肆學生讀。聽寫生字、詞語。③看到了如此神圣的場面，你們理解羚羊們的所做嗎？這老羚羊心中想著“他人”的獻身精神激勵了年輕羚羊，年輕羚羊也心中想著“別人心中裝著集體，它們身上都表現(xiàn)出可貴的團結(jié)協(xié)作精神。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、導入今天，我們學習第五篇作文，板書：習作五。把剛才說的寫下來。教學第二部分（1）了解了謎語謎面的表述特點，有沒有興趣自己也業(yè)創(chuàng)作一首謎語呢！（2）出示：電腦、臺燈、藕、鬧鐘、電視機、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復讀機，你最喜歡哪一種物品？（3）這種物品有什么特點？它像什么？（4）自己試著創(chuàng)作一則謎語。（1）出示生字卡片，學生認讀“錄、舉、碌”這三個字。（2）指名讀。背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。三 匯報交流,講解字詞。)四 默讀課文思考:課文是按什么順序?qū)懙?(事情的發(fā)展順序。(出示重點句。每個人都有生活的權利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活、熱愛生命,就能有一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。,體會文章的思想感情。,師生共同解決。)老師隨機出示兩份資料?！爱斎?你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后,也學外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見天日。因為,生命本身就是一樁奇跡。第二課時教學目標,交流自己的感受。(體會幼苗頑強的生命力。)三 品讀體味,背誦喜歡的部分 同桌互讀,互背。情感、態(tài)度與價值觀：體會花兒在冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。三 細讀課文,理清脈絡,看作者在尋花、看花的過程中,情感發(fā)生了怎樣的變化,聯(lián)系上文想想為什么會有這樣的變化,畫出有關的詞句。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。五 老師小結(jié)生命對于我們來說只有一次,它是寶貴的,又是短暫的?？赐赀@個節(jié)目,我感到很難受,心想:我能為那些失去父母的孩子們做些什么呢? 節(jié)目講的是河南廣田的農(nóng)民朱進中收養(yǎng)了55個艾滋孤兒。我想,他們收到我的新年禮物和祝福,一定會露出開心的笑容的。第五篇：蘇教版四年級語文下冊第五單元教案蘇教版四年級語文下冊第五單元教案 鳥語 ★一、教材分析：《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。（2）交流詞語的掌握情況。指名講公治長的故事。三、總結(jié)課文。抄寫詞語。★三、教學要求：技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文7節(jié)。② 練習背誦。（三）小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學到了許多做人的道理。一、復習檢查指讀生字詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。三 成語故事,要讀準字音,讀通句子,體會其中蘊含的道理。這是一個多么可怕的數(shù)字!如果這些孤兒得不到關愛,不能受到良好的教育,后果不堪設想。、短句,要全面概括整篇文章,要非常醒目。(3)表述要清楚、流暢、態(tài)度自然。情感、態(tài)度與價值觀：感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,懂得珍惜生命、熱愛生命。五 總結(jié)全文,提升拓展,你對生命又有什么新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文或自己的生活實際談一談。(2)字形。花的勇氣教學目標知識與技能理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。理解:短暫的僅有幾天的生命,也要無畏一切,沖破堅硬的外殼,在磚縫中不屈向上,茁壯成長,沒有半點兒的懈怠。你從中感悟到了什么? 。,初步感受生命的價值。突如其來:指母親被突然而來的疾病奪走了性命。強調(diào)年齡是和開頭當年14歲的“我”進行對照,形成對比,引發(fā)讀者思考。三 匯報交流,質(zhì)疑問難 。(2)在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:無論你是否擁有健康的體魄,都應熱愛生活、熱愛生命。安靜雖然看不見,可當蝴蝶飛走時,她仰頭張望,可見她對蝴蝶的喜愛和留戀,也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。請你仔細閱讀課文,找出這樣的句子,并深入理解。盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗。人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設計,努力描繪,才不會空白與單調(diào)。第四篇：人教版四年級下冊語文第五單元教案第五單元17觸摸春天教學目標 知識與技能,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。B、想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。指導有感情朗讀，背誦《古今賢文》。教學重難點： 處處留心、口語交際課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、處處留心教學第一部分（1）大家都喜歡猜謎語吧！老師這兒有則謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（猜一蔬菜名）。那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點、作用，你們有收獲了嗎？四、練習習作。讀懂例文《我家門口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。③這是多么的感人呀，同學們，你們想說些什么呢？ 再次指導朗讀課文（4）繼續(xù)交流，出示：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然快速飛躍。它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。范寫生字“蟻”，齊讀。（四）整體朗讀三次叫聲。、小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。學生提出自己感興趣的問題在小組內(nèi)討論，準備下節(jié)課全班交流。檢查自學情況（1）出示課文中的生字，指名認讀。鳥語讓我們遐想，鳥語讓我們快樂。讀后討論，相機指導朗讀。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課齊讀課題。愛因斯坦e人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風險的生命的意義。五、譽寫作文，制作墻報。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。，體會其中蘊含的道理。：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？，教師引導學生共同欣賞。分角色朗讀課文。教學后記：18*、永生的眼睛教學目標：。第二課時一、品評人物，深化認識：，說一說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說 你覺得安靜是一個怎樣的孩子？。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、交流資料，分享信息：：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料?？上н@個“如果”目前還成不了事實，角膜嚴重缺乏。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了??當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。學習作者抓住人物語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。三、教學過程 ：設疑自探：（一）、導入新課：你對器官捐獻的事情了解多少？（出示資料）假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？這節(jié)課我們來學習一篇感人至深的文章──《永生的眼睛》，相信同學們學習之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法，一定會被文中人物的精神所感動。信上寫道：“角膜移植非常成功。這是一則感人的消息：2001年6月一個悲慘的凌晨，廣州一位女士在下班回家途中被歹徒割斷喉管。：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。二、品讀欣賞，背誦積累：，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。，體會文章的思想感情。要求讀好人物的對話。：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。三、讀背說寫，積累運用：：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。師生共同質(zhì)疑問難。教學重點：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。，直到滿意后再抄寫在作文本上。愛因斯坦，共同進行賞評。讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）二、初讀指導自讀課文。四、識記字形，指導書寫出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。① 它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對布谷鳥的喜愛？（親切、分明）② 這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是我們的好朋友哇！五、布置作業(yè)。說說在寫這些字的時候應注意些什么，自己準備怎樣記住這些字。四、復述課文7小節(jié)生動地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學們一樣，你們也一定想告訴別人?！皛~~~”劃出老天鵝怎么做的詞。（五）齊讀課文，說說感動的語句?？吹竭@個字，你們最先想到的是什么？老師為什么把這個“蟻”字寫得這么?。?結(jié)合出示卡片：（弱?。┑奈浵佅亣⑿圻@是一個小故事的題目，初次看到這樣的標題，你的腦海里出現(xiàn)過問號嗎？把你的疑問告訴大家。五、布置作業(yè)正確書寫本課生字及詞語。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。對照習作步驟，你能簡單說說你的研究成果嗎？。（2）詞典上是怎么解釋的呢？打開書來讀一讀。第二課時一、檢查背誦。c、當眾演一演。、會寫本課生字。生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,過了許久,她才放飛了蝴蝶,并仰頭張望的故事。(適當進行標畫批注。她的心追隨著蝴蝶飛翔的軌跡,感受到了飛翔的快樂,生活的美好。這樣你就會有一個屬于自己的春天,擁有美好的生活。孤零零(l237。五 賞讀課文,感受人性美,我們把自己的感受讀出來,小組分角色朗讀,互評。栩栩如生:指溫迪的畫技較高,畫出的馬就像活的一樣。教具準備 有關生命的格言。三 細讀課文,深入體會,想想這三個事例中,你喜歡哪一個,反復讀讀。生命這樣短暫的小苗,生命力竟能如此頑強,我們?nèi)祟惒桓鼞绱藛?(2)對事例的感悟。出示:一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。、流利、有感情地朗讀課文。拔——撥 區(qū)別開。(出示投影?！毒S也納春天的三個畫面》,請同學們課下讀讀這篇優(yōu)美的散文。重點難點。三 組內(nèi)談,互評價,每個同學講述自己的材料,可以用實物或圖片等進行輔助說明,相互評價。四 確定中心思考:你的感受是什么,怎樣指導你的生活?你的認識有哪些轉(zhuǎn)變?五 理解順序“熱愛生活 珍惜生命”的演講中,哪件事給你印象深刻? ?(概括寫,感受深的內(nèi)容稍詳。新年快要到了,“關愛之家”的孩子們的心愿是一支鋼筆、一個本子、一本書。,讀懂了什么,體會到了什么,不懂的是什么。通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。二、精讀指導學習第一段。學習第三段。三、識記字形，指導書寫出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。認知目標：學會。四、作業(yè)鋼筆描紅。齊讀最后一段。（2）自由讀第2自然段。（1）檢查生字讀音。雖然我不能為他們做什么大事,但可以拿出平時攢下的零花錢為他們買點兒書,寫封鼓勵的信。)六 寫作文草稿 七 寫后修改 例文: 我真想幫幫那些艾滋孤兒11月23日晚上,中央電視臺播放了“艾滋孤兒跟我回家”的節(jié)目。四 班內(nèi)匯報,共同探討各組代表談,其他組可以提問題,可以進行評價,可以談聽后的感受。教學課時 三課時第一課時教學要求,以及身邊熱愛生命的故事等。鋪彈,抄在下面再填空。運用擬人的修辭手法,突出綠地的單調(diào)冷清,令人失望。寫作者在四月的維也納尋花、看花的經(jīng)歷,以及由此而產(chǎn)生的心理感受。過程與方法: 引導學生認真研讀課文，反復品味寫得好的詞語，在感悟的基礎上討論交流。(結(jié)合實際談。(3)有感情地朗讀。,理解其中的含義。一條丑陋的毛蟲